我是一位两个女宝的妈妈，姐姐6岁7个月，妹妹两岁9个月，姐姐一直都很排斥去机构学习英语，由于我自己学的也是哑巴英语，对英语启蒙一直没有很好的思路，所以对两个孩子的英语启蒙一直没有被提上日程。从心理学的角度来讲，在人类发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期，也就是发展机遇期，语言学习的许多方面都存在效率和年龄相反的关系——一般而言，越早接触语言，就越能学得更好。看着邻居家的孩子们都在上各种线上线下的英语辅导课程，我也很焦虑，不知如何是好。

今年6月份，一个偶然的机会，在一个微信社群，我认识了卡卡，关注了她一段时间后，我参加了卡卡组织的第一期小春藤英语特训营。这次特训营，让我对亲子英语启蒙的认知以及如何做好亲子英语启蒙，有了清晰的思路、明确的目标。

学习英语的两大原则

首先英语学习必须是快乐的。我们应该把学习当作娱乐，娱乐就是学习。其次，英语学习必须是自然的，我们应该把学习英语当作学习中文一样

儿童英语启蒙的目标

词汇方面：1000个听力词汇的积累，一定要遵循听先行说在后的原则。

内容层面：能够表达和沟通九大主题

食物和基本需求

喜好和意愿（比如喜不喜欢，想不想）

数字和物品

地点和工作

动物及其习性

服装（名称、颜色、大小、穿上、脱下等）

玩具和周边环境

生活事件（做了什么？去了哪里？）

日常用语和指令

社交层面：能主动表达，主动沟通的意愿强烈。

家长的基本认知

语言学习要先听说，后读写。英语学习应严格遵守听说读写的顺序。正如我们的宝宝，在学习叫爸爸妈妈之前，我们都是至少重复了100~1000次，孩子才会开口叫爸爸妈妈，我们的英语学习也是如此，只有在多次重复的输入之后，孩子先听懂了，理解了，才会进入模仿阶段，学会说。家长要知道，没有大量的输入，就没有输出。这种输入必须是孩子可理解性的输入，是在他的认知范围之内的输入。无论是学习语言还是文字，一定是输入在前，输出在后，而输出的水平往往是由输入的质量决定的。

语言学习要侵入式（也就是用英语学习英语），不要翻译。我们绝对不能用中文考孩子，比如苹果用英文怎么说？那孩子学到的仅仅是苹果的另一种发音，一种代号而已。家长可以拿着一个苹果或者是一张苹果的图片，说：Apple,this is an apple。或者是what's this？另外，家长也不可以用中文给孩子翻译，家长可以用英文、实物、动作、画面感来解释。

不要逼孩子说句子或者让孩子背单词。正如我们的宝宝在学习说句子之前，你一定是跟他说了无数个句子的，他一句都不会冒出来，那学习英语也是如此，孩子在该说单词的时候，他会在这段时间里只说单词，到了该说短语的时候，他会不断地说短语，到了一定的时间，他会大量地输出句子。在孩子还不能和你进行听和说的时候，家长不要让孩子去背单词，这样会得到适得其反的效果。

词汇积累比口音重要。家长不要时刻纠正孩子的发音，如果孩子发音不准，家长重复两遍，正确的发音即可。这正如我们的宝宝在刚开始学习说话时，发音也是很不准的，久而久之，他们就能说一口标准的母语了。

作为家长，我们应该如何做

不要急功近利，只有重复大量的输入，才能静待花开。

每天不低于1~2个小时的英文输入。

在进行英语学习时，我们的儿歌（super  simple  songs）、绘本、动画片（big muzzy、peppa pig）、互动游戏一个都不能少，一定要坚持听力领行。

不要去强迫孩子开口说英语，当我们用英语问孩子问题时，孩子回答中文也是可以的，至少说明他听懂了，如果孩子不会回答，我们也可以自问自答。

如何给孩子挑选英文读物

首先分级阅读要先行。这里给大家推荐的是《培生幼儿启蒙英语：level A+level B》、《大猫英语分级阅读》、《海尼曼GK》。分级读物里有很多高频词汇和常见词，孩子相对来说比较容易理解，分级读物主要是积累基本词汇。刚开始时，要读图，即我们的手指到哪里，对应的声音一定要到哪里。第1年我们可以读150本分级读物，第2年，我们可以加入绘本。绘本比分级读物花费的时间应该更多，需要我们精读。如何阅读绘本呢，首先我们可以有声有色的朗读绘本，。我们还可以把绘本改编成儿歌、延伸对话、以及玩手工游戏等等，把一本绘本读出10本书的效果。

英语阅读四步法

借图解意。通常我们拿到一本书先不要读，而是带领孩子从头到尾先翻看一遍绘本中的图画，切记不要用中文回应孩子。

你读他听，音意结合。当你读书时语速要放慢，不要出现连读，让孩子把英文和具体的意思对应上。

指指点点，初步理解。再次给孩子读一遍，要求一边读一边把你读的重要信息在图片上指指点点，圈画出来，加深孩子对每个单词、句子甚至是整本书的理解。

说一说，深度理解。如果孩子对输入的内容比较熟悉了，家长可以用问题对孩子进行引导，和孩子互动，把输入转化成输出，当然，如果孩子回答不出来，也不能强求。