20210803【1000个幸福的瞬间】579--583/1000

人不是因为没有信念而失败，而是因为不能把信念化为行动，并且坚持到底。——戴尔.卡耐基

579.做阅读点灯人，我一直在路上。可是，还觉得可以做得再好些。得知濮阳的任老师在这方面做得挺好，于是今天就在微信上请教了她。

任老师很热情，并且在第一时间回复了我，我把任老师的回复总结如下：

一，共读：班级共读一本书，效果比较好。

二、诱读：想让学生读什么，就先把最有意思的章节读给她们听。

三、荐读：高年级学生进行好书推荐是很好的带动，可以有效扩大学生阅读视野，激发阅读兴趣，效果不错。课堂上老师也经常把读过的书与教材关联。

四、夸读：看见谁读一些经典或有难度的书就大夸特夸。

同时任老师也说出了跟我一样的困惑，那就是：共读的推进与检测做得不够扎实。

580.天太热，本来计划今天中午偷懒，吃凉皮，结果菜市场去晚了，凉皮都卖完了，再去街上的小店买吧，嫌远 。算了，还用做凉皮的辅料，改做凉面也挺好。买来了三人份韭叶面，然后熬大料水，煎鸡蛋、炒花生米、轧花生碎、插黄瓜丝、搅芝麻酱、捣蒜泥、熟花生油、调料汁……一切准备就绪，锅里的水也开了，下面条，煮熟后过凉水，捞面条，撒上各种辅料，浇上各种料汁，开吃！

尽管没有吃上列入计划的凉皮，但自制的凉面吃起来并不比凉皮差。

581.为了让学校的各项工作更明确，昨天在寇校长的提议下，教导处、政教处也都各自建立了工作群。教导处的群，我来建，然后给大家发了群二维码，让老师们扫码进群。可今天一看入群总数，还有将近十位老师没有进群。到底是哪些老师没进群，如果一个一个来对照，也太费时了，何况手头还有招生注册报名等等的事情。于是，我就在群里发了公告，动用大家的力量，看谁还没有入群，就把这些老师拉进群。集结号一发出，珍珍老师、晓民老师、明明老师就积极行动，一会儿功夫，全校四十位老师又在教导处群里大团圆了。感谢这三位老师的热心帮助！

582.饭后别人经常出去遛狗，我是遛娃。以往常去的是村南边的风情园，边走边聊， 在这样的宽松环境中，了解孩子的学习生活，甚至说一些带有要求的话，孩子也听。今晚孩子主动提出，要去逛超市，买零食。可以啊！我也需要呢。于是饭后我们一起到了超市，先到水果区，再到零食区，我基本都没动手，孩子挑选食品，也选了我喜欢的几样。

今晚他买的新奇水果是椰子，一到家就拿出椰子，钻开小口，倒出椰汁。椰汁共享后，他洗净了一把小斧头，把椰子一破两半，勺子挖椰肉，一嚼还挺香的。

583.今日阅读田冰冰《轻轻松松做好班主任》，读书摘记——

打造个性十足的新班规划：

不要让班级规划成为应付差事的作业，要改变长期以来“规划”和“实践”两张皮的状态。制定班级工作计划包括四个方面：

一、常规工作如何做？

将性格反差大的学生安排坐在一起，如安排“小麻雀”和“闷葫芦”同桌，不同性格互为补充，相得益彰。班级拼音掌握贫富差距大，加强拼音运用才是硬道理。形成帮扶小组，比如我上学期在班里进行的“精豆班脱贫攻坚战”。

二、特色工作做什么？

1、源自班主任特长的设计。

班主任的特长本身就是一种最有用并有待放大的资源，也是班主任打造自身特色的利器。我在这方面也不是无动于衷。喜欢唱歌，我在班级开设了“每月一歌”，一年教孩子学会了8首歌；爱写作，坚持一周一封家校信，一年给家长写信35封，累计字数4万多；知道阅读重要，就把班级阅读同阅读活动相结合，一个月进行一次主题阅读活动，一年也进行了8次。

2、源自家长资源的设计。

这个在农村学校，家长资源就相对匮乏，但如果去开发，还是有的。比如以前有家长开蛋糕房，就可以邀请她来给孩子们示范蛋糕裱花，或者小蛋糕的制作。去年我的一个家长美术系毕业，班里的板报设计由她负责，每次都能办出高质量的板报。不过疫情防控特殊时期，要以大局为重。

3、源自学校重点工作的补充设计。

可以进行一些特色活动，如家长开放日、布置教室文化墙、撰写“爱上小不点儿”故事集等。

三、梳理工作更清晰

理清每周每月的工作计划。

四、拓展资料添便利

班主任要提前规划，制定计划，也是班级工作开展的行动纲领。在各项活动中可以添加一些小附件，即小活动。

备齐物资，为开学做好准备

班主任还应着力布一个“物资到位，清洁美观”的环境的局。放绿色盆栽，黑板上画欢迎图画，文化墙虚位以待……工欲善其事，必先利其器。

一、列出清单，配齐用品

二、准备家长会所需物品

三、建议家长为新生准备的物品（选文具需要注意的事项）

开学前新教室里的“五到位”

一、清洁到位，清除死角

二、物品到位，注重规范

三、情感到位，传递温馨

四、亮点设计，创造惊喜

五、提示到位，醒目告知