有没有一首歌，会勾起你的回忆；有没有一部电影，让你久久难以忘记；有没有一个画面，让你不时想起；有没有一份感动，让你泪眼迷离？有那么一刻，我的心被融化，泪水含在眼眶里，只是因为，我听到了一个名字————“小小救援团”。
下课时，我照例再批改作业，一个小男孩怯生生的走过来，轻轻的台下我的肩膀，想要说什么，却又欲言又止。
我微笑着抬头，问他：“怎么了？”
小男孩终于鼓起勇气，用微弱的声音跟我说：“Sunny老师，虽然我觉得我这样说可能不对，但是我还是想和你说一件事。”我抬头看着他，他的表情里写满局促和僵硬，眼神闪烁，不敢看我的眼睛，两只小手不停的在挫折衣角，好似为了排除紧张。
我放下笔，对他说：“没关系，什么事啊？说吧！就算犯错误，你主动承认就好，我不怪你。”
小男孩说：“我们对不想要Angel了，她上课不听讲，因为她，我们都输了好多次了，你能把她调到另一个组吗？”说完后，头更低了，似乎怕我会立刻批评他。
事情的起因还要从我们的课堂管理说起。
为了促进小朋友的积极性，我通常会把小朋友分成两组，用小组，用小组积分的方式来辅助课程。当然，听课状况，坐姿情况，作业情况……都算在考核之内。可是，每个班级总会有几个调皮捣蛋，或者不认真学习的小朋友，那么如何让他们提升，就是一个问题，也是一个难题。
对于这样的小朋友，我的观点是我不会抛弃，但是希望小朋友自己还有同学们都不要放弃。纵使外调皮的孩子，他们都有纯真的内心，可塑性很强。只要恰当引导，会更棒。
男孩儿说到的这个小姑娘，名字叫Angel。是一个聪明又古灵精怪的小丫头，各方面能力都很棒，模仿能力也很强。可就是因为聪明，所以总耍小聪明。上课经常偷懒不读课文，也会为自己没完成作业找各种看似合理的借口。偶尔也会因为小个性，跟同学们弄的不愉快。所以，就有了上文小男孩对我说的那番话。
我拿起笔，继续低头判作业。然后对小男孩说，你回答我几个问题，然后咱们外决定是不是把她调走？
1.你觉得你们组没能赢得比分，责任都在Angel身上吗？你们自己是不是也有需要加强的地方？
2.你问过对方组同学的意见吗？如果他们也不同意怎么办？
3.你们有没有找Angel谈过，问问她能不能改掉这些不好的习惯？
4.你们有没有想过可以去帮助她，大家一起努力，让她变得更好？
5.你有没有问她她的想法，她的感受，这样做，她会不会觉得很伤心。
6.如果你有一天也表现不好了，妈妈会不会说，不要你了，把你跟别的孩子换一换，或者Sunny老师也说不要你了。那你心里会怎么样想？
沉默了一会儿，小男孩儿说：“她今天是表现挺好，可是万一明天不好了呢？”
我问他：“如果今天你吃饭噎到了，难道会让明天也被噎到所以就不吃饭了吗？明天注意点，是不是就好了。”
最后小男孩说：“其实也不是我一个人想让她调走，是大家的想法，所以让我代表大家来跟你说。”
我看着他说：“首先要表扬你的诚实和担当，你敢主动把心里话告诉我，同时也想去解决问题。不过调组的事情，你们还是需要再考虑下。”
小男孩默默的走了，过一会儿，只听一群小朋友叽叽喳喳的跑上来，我隐约听见了她们在说什么“小小救援团。”
Banana：“Angela,刚才是我们不对，不该你调组，我们决定成立救援团帮助你。”
Lily:我负责提醒你完成作业。
Lucy：我上课提醒你坐姿端正，别溜号。
Angela：一脸茫然还有点不屑，我就让Lemon教我读。
Lemon点点头说我可以帮你。
听着小朋友七嘴八舌的说着，我只是默默的看着。听着这些纯真和稚嫩的话语，心彻底被融化。孩子们真的是长大了，已经开始有自己解决问题的能力了，而且，互相之间也有了慢慢的关爱和帮助。
另一个对的小朋友也开始说着自己的想法。
Peach：我们的不断挑战困难，你都没做，你怎么你怎么知道做不好呢？努力了，才有可能做好。
Mango:我们每个人都很努力，所以分数才好，你积极发言，才能都记住。
Grape:不能就靠一个人得分，每个人都得得分才行，要不然厉害的同学没来，就该输了。
最后Leo说:以前我上课也不听讲，还不带本，我现在都好很多了，你自己的努力。
听着小朋友的话语，我是暖在心里。
我对孩子们说：如果你是一杯好酒，倒进污水里，会变成什么？孩子们说，变成污水。于是我告诉她们，所以说环境很重要。如果是一杯污水，倒进美酒里会变成什么？小朋友笑着说，那也变成污水了，酒也不能喝了。我跟他们说，这说明你自己很重要。如果你不是酒，倒在酒里也没用。
于是跟小朋友说，希望通过这个污水定律告诉大家，要让自己变得更好，同时要努力让团队里所有人都变好，这样我们才会有强大的内心和好的成长环境。而在你去帮助别人时，也是你自理能力提升的最大方式。
小朋友听到很用心，上课也明显更努力在我心底，这个小小救援团的名字也深深地刻在脑海里。今天，小朋友们也给我上一课，我看到了担当，善良，勇敢，团结，互助，思考还有成长。加油吧，孩子们，未来属于不服输的你们。
