参加学习成长的阶梯督导研学01感悟

      体验了几次网课，我的感觉一点都不输地面课。昨天参加钟院长的督导第一课，让我的心静下来了，我知道我要走的路还很长。我选择了网校实际是给自己选择了一个能量场。首先这里有学术和人生的导师，其次有共同成长一起探讨一起成长的同学。认真对待每一次课，坚持一年一定收获不一样的自己。没有天生优秀只有每天坚持，要坚持下来需要力量和能量，这个课堂就是我们的能量场。我们可以互相学习,互相借鉴,共同探讨使我们的方案更优化。钟院长特别强调要转变思维模式，杜绝“等,靠,要”，变被动为主动。等会使你丧失斗志；靠会让你丢失历练的机会；要来的是知识。把知识变成智慧那就要不断地历练，经历是智慧的源泉。不断地学习,思考,体悟,创新才让智慧存于身，利于行！

围绕学校心理工作的特殊性，本学年学院为我们设立如下目标:

1.提升教师心理成长的觉察能力。

2.促进教师心理建设和职业幸福感提升

3.提升学生心理辅导的技术

4.心理健康优秀课的设计

5.体验式团体课的时间作用觉察

从目标也可以看出学校心理工作者自我成长始终都是第一位的，只有教师心理资本强大才能带出乐观,向上,阳光……多种优秀心理品质于一身的孩子。随着物质生活的极大丰富，精神生活的要求标准也越来越高，据报到我国接近3.5亿的人患有抑郁症。那么学校心理健康教育也就显的尤其重要。我们要在日常的教育中让孩子不知不自觉地内心充满爱和阳光。马丁·塞利格曼经过多年的研究发现药物只能缓解症状，乐观的积极心理品质会让让人摆脱抑郁困扰或者不得抑郁症。而我们学校的心理健康课，团辅课等课程目标也是治“未病”，让每一个孩子都拥有乐观的心理品质，顺利跨过人生中每一道沟沟坎坎。

对于心理有疑似心理疾病的学生我们不做诊断，建议去医院做正规的检查。在这个节点上我有一些担心，人是很容易受心理暗示的动物，一旦进入医院就我国整体对看心理医生的认识，很容易给孩子贴上标签。那么孩子很容易长成标签的样子。(我买了韦老师全套的书籍，随手翻翻我发现韦老师对科普心理健康的呼吁以及这些年他做出的努力真的很伟大！)所以作为学校心理工作者自身的成长是多么的重要！

儿子休学,我走进了家庭教育的探索之旅，见证了近1000个休学辍学孩子的快乐回归之路，触目惊心的苦难家庭的痛苦，让我自己主动请求到学校心理咨询室，不想让这样的悲剧在我身边重演，我要帮助到我遇到的青春期尾巴的高中生，我觉得这样的生命价值比我登上讲台讲物理知识要强大。走进网校我，靠近韦老师我才发现我的人生目光太短，我需要成长的地方还太多。看着公屏上那么多老师打出自己的学生,亲戚的孩子,甚至自己的孩子出现了厌学,与同学老师关系相处不好，与父母关系相处不好，休学,辍学……我感觉这条路无论多难走，我都要坚持！！因为这里有三位无私的院长，几百个同学，一起成长，一起努力！！

钟院长的现场督导让我非常收益，层层递进，细节明确，让大家一听就明白如何做，达到效果是什么。特别是吴志伟院长就每一个话题快速给出具体方案，毫无保留，有这样的导师们，我相信成长的路上风景一定很美。

几点思考:

1.教师职业与教师子女教育有冲突吗？(待解)

2.“比”字两把刀，只要一出鞘，砍掉了孩子自尊,自信，乐观，勇气，激情……我们引导孩子和我们自己比可以，自己跟自己比，自己的今天跟自己昨天比，比状态不比结果。

3.关注与关心,肯定与夸奖有什么重点(待解)