课程的组织流程介绍
杨甦宏的课程改革课堂三节课第一节课用来自己看书划重点，自行理解。第二节课两个同学上去主持，下面同学们轮流回答问题，每个人都会被点到。实际上是划重点的内容加深印象。第三节课若有其他疑问老师解答，没有则老师讲课。实践课的任务是分析各个公司企业以及品牌的人力资源管理的优秀案例，提出自己的观点看法。
课程的改革与建议
这项课程的改革是在整个学期中一直进行的，在课程中同学们会有疑问以及对课堂教育方式的建议，老师组织的委员会由每个班班长以及同学投票出每个人四五个人组成本门课程的班干部，负责收集作业以及采集同学的建议包括对老师以及对上课方式的建议。然后通过与老师的讨论适当采纳并改善上课的方式。
时间组织模式
时间组织模式适当减少了学生在课堂上使用手机、睡觉等情况的出现，能使大部分学生在课堂上集中精力听讲，也能调动学生回答问题的积极性，使每个学生都参与进课堂学习中。但是在第三节课就比较松懈，建议老师适当提醒学生，学生也应提高自觉。
班级改组成几个公司，每个人在自己公司都担任了不同的职位。就像一个现实的公司，有财务部 市场部 人事部 销售部等等，模拟了现实公司的招聘，让学生有个概念。至于担任什么角色，每个人都按自己的特长或者爱好去选择职位。这种类似公司的课堂，能让学生初步了解社会上的工作，也算是一种对招聘方面的认识。大家也都很积极参与其中，这种新鲜事物改变了以往的学习方法，调动了学习热情。
我认为大学教育与社会脱节,无论是大学的教科书,还是教师掌握的知识都与社会和企业的实际需求水平相差很远,教科书总是落后时代很多年,教师也数十年如一日的讲同一门课,教学备案可以数十年连用不变,社会在不断进步，而且大学是作为一个将个人能力进行全面提升完善的地方，但我国大学教育只重视知识教育,在创新能力教育上几乎空白。往小处讲也就是我所看到的是老师上课缺少改变，大多数学生提不起兴趣，只顾着玩手机，睡觉等。更多的是认为学不到有用的东西。我的建议是希望拓宽学生的教育方式，不仅仅局限于书本。可以学以后工作中所必须具备的或者工作中普遍遇到的问题的解决方法。123图书馆123tsg.com版权所有
创新是为了更接近现实世界，世界是不断发展的因此创新不能停下，要想进步就得把创新理念融入到工作与生活实践中去。写一篇好的文章就是要给别人看的，让别人能够有收获，从你的文章里可以汲取到力量。当你的文章不能给人收获，它也就失去了价值。但是当我们有了创新这种意识，文章就像是活的，有了自己的东西，这才能提高自己的知识层次。
