看到搜索二字，我有点偷偷想笑。对于计算机专业的我来说，搜集能力似乎是必须啊。
我看到搜集俩字，脑子里出现的是百度搜索。可是这简单粗暴地理解，显然是我的思维定式。
书中关于搜集主题的描述
你充满好奇，你爱攒东西。
你可能收集各种信息，譬如词汇、事实、书籍和语录，你也可能搜集有形的东西，如标本、垒球卡、瓷娃娃或老照片等等。无论你搜集什么，你这样做是因为你感兴趣。你好奇心不泯。世界的激动人心之处就在于其多姿多彩，变幻无穷。
如果你博览群书，你的目的未必是完善你的理论基础，而是积累更多的信息。如果你喜欢旅行，那是因为在新的地点你能发现新奇的文物和轶事。这一切均可供收藏。
为什么他们值得收藏呢？你在收藏之时，常常说不清何时和为何需要他们。但是未来会怎样？是啊，谁能说准什么时候用得着呢？
由于想到各种用途，你什么都不舍得丢弃。所以你不断搜集、整理和储存坛坛罐罐。这很有趣，它使你思维尝新。而且也许某一天，有些东西会变得很珍贵。
看到书中的描述，我迷惑了。
这显然不是我，如果生拉硬拽的话，我小时候收集过糖纸，我现在越来越倾向于简洁，巴不得把有形的东西全都断舍离呢。
收集，收藏，以备不时之需，这都不是我。是测试不够准确吗？
接着看我的测试报告，测试报告和书中对搜集主题的描述完全不同。
测试报告描述的正是我，“相比发号施令，更喜欢探讨想法”，“撇开感情，注重事实”……
搜集
主题较强的人充满好奇。他们通常喜欢搜集、整理各种各样的信息。
测试报告主题描述
很大程度上，您相比发出指令或处理冲突，更乐于探讨想法。 您喜欢与聪明的人交谈。 您会有意撇开感情、专注于事实。 您不断寻找证据以证明您的观点，并希望他人也这样做。 受自身优势影响，您喜 欢自由交流明智、理性和合理思想的谈话。 这些交流会议能激励您思考自己实现卓越需要改进、完善 或提高的地方。 很有可能，您 可能会帮助队友理解复杂的过程或系统的片段、部分或步骤。 您可能会 列出如何安排分配人力资源或物质资源的大纲。 本能地，您习惯说:“我是一个不错的教育家。”您可 能会和其他与您同领域的人交谈想法、理论或概念，以收集最新的思想。 运用这些见解，您倾向于吸 引一些您的学生加入促使他们探索某些话题的讨论之中。 您想要他们理解该科目，而不是仅记忆一些 事实来通过考试。 受自身天赋推动，您 会欢迎体现了多样化人格、背景、教育水平或文化的人进入您 的生活。 这种保持开放的个性通常会影响您在报纸、杂质、书籍或互联网上阅读的内容。 通过布下伸 往各个方向、久远而广阔的信息网，您倾向于“抓住”众多作家的想法。 您可能视阅读为愉悦，而不是职 责所在。
问题
- 您在阅读您的个人优势识别报告时，哪些词、短语或段落使您印象深刻?
“您 可能会帮助队友理解复杂的过程或系统的片段、部分或步骤。 ”
是的，我常常会感觉到自己好为人师，在教孩子们编程时，也正是基于这样的想法。
我总是能把复杂的过程分解，梳理出渐次深入的步骤，以帮助理解复杂的事情。我更愿意吸 引孩子们加入促使他们探索某些话题的讨论之中。
我更愿意教孩子们理解，而不是记忆。
从这个角度，我常常觉得自己是一个不错的教育者。
- 不考虑此识别报告中的天赋，您认为他人如何评价您?
不考虑报告中的天赋，朋友们也会认为我是个很会教的老师。
