（几天的作业，发错到私密文章，重新发送）
5月18日作业
案例1：宪艳老师关于孩子重返校园互动案例故事，看见宪艳老师对孩子没有任何期待心，企图心（活着就好），只关注孩子能量，看见孩子需要释放压力，需要理解，带着满满的爱，当孩子的需求被妈妈满足和看见的时候，孩子内在力量被唤醒。
对照目前的自己，相对孩子暂无课题，但是，对爱人有企图心，期待心。希望太太也能够学非暴力沟通，学会访问，内心时有报怨和要求，惭愧。殊不知，跟太太和谐，家庭和谐，也是给孩子带来最大的爱。
案例2
我以为是成功的案例，当时关注到孩子能量有提升，而且孩子马上去学习，把能量提升当作是目标，后来通过老师分享，发现是翻车案例，特别是后续故事，孩子把成绩等同身份，如果当初就传递了真因果，从能力层上升到传递正向信念再上升到身份层，后续事情也许不会发生，想到现实生活中这类事情比比皆是，太值得我警惕。内省觉察，发现原来内心有，对小孩子不一定都要传递真因果这个潜意识，所以没有及时发现问题，真是太好的发现，感谢翻车案例。
2、与女儿的对话
女儿哭：爸爸，妈妈一定要我笑着拍照，不笑就不给我拍。（太太想女儿穿上小姨送给女儿的新衣服拍个照，让女儿笑，不笑就不拍）（太太在旁听我们的对话）
我：宝贝，我听到你在哭，有些伤心、委屈是吗？
女：是的。
我：请问，妈妈让你笑，你为什么不笑啊？
女：我不会笑。
我：你说不会笑，是真的吗？我平时看到你都笑的很好看啊！
女：是的，我在幼儿园就不笑着拍照，我都是严肃的。
我：你是说在幼儿园拍照的时候都是严肃的，是吗？
女：是的。
我：宝贝，那你可以尝试下露八颗牙齿吗？
女：不可以。（一在哭）
我：哦，宝贝，可以露四颗牙齿吗？
女：不可以，（哭）
我：哦，好的，宝贝，我看到你遇到不开心能主动来找爸爸说你的想法。我感受到你是一个很主动，有主见的孩子，坚持立场的孩子。你愿意把你的想法再跟妈妈再表达一下吗？
女：好吧。（停止哭去向妈妈表达）
太太一直在听我们的对话，事后，我和太太商量如何陪伴孩子愿意笑着拍照的方法。
5月17日
我：你今天在画室有什么收获？
女：爸爸，什么叫收获？
我：做了什么事情呀？
女：今天画了一条鱼。
我：你感觉如何？
女：爸爸，什么是感觉？
我：就是情绪。
女：什么是情绪？
我：请问你画了鱼的心情怎样？
女：开心。
我：感觉，情绪，心情的关系是什么？
女：什么是关系？
我：就是一样的。
女儿：哦。
（因为要练访问，所以让亲子关系更好，开启相互智慧）
5月16日
今晚根据伙伴翻车个案，公众分享心得，如果没有圆满观，技法用不出来，分享完后，觉得有些话好象不应该说，于是感到有些无力，低落，在寻找限制性信念，难到行为等同我不够好吗？
写到这里时，突然觉察到今天表达的这个行为不也是圆满观的体现吗？继续努力，因为圆满，所以精进！
当下豁然开朗，好大收获！
