2019年暑假，作为一名教师我收获满满。感谢CCtalk这个学习平台，感谢互加计划，感谢兴成长计划等等。我学习了教育信息技术化，通过这次学习，对于我在教学中关于教育信息技术的应用有着至关重要的帮助。
在梁勇老师的课堂上我学习了教学PPT的制作和设计，PPT是我在教学中经常使用的软件，通过梁老师的教学，我学习到了如何让PPT制作得更加生动化，细致化，让我有着耳目一新的感觉。例如字体大小，颜色搭配，动画的制作，如对齐、填充、项目符号、查找与替换、等等，分布有序，入眼清晰。PPT 教学以图、文、声、像并茂的多媒体课件方式将传统的教学进行形象化，补全了传统教学在立体感和动态感方面的缺失，所以被大家所接受，发展和推广的势头日趋强劲。比起传统教学，PPT 教学图文并存、声像结合、形象和信息量大，它在课堂中的广泛运用，不仅对教学效率有明显提升，而且能激发学生的形象思维，使常规的教学更进一步，打破了传统以教师为中心的教学模式，对提高学生的综合素质有不同寻常的意义。
王子老师向我们介绍了微信小程序中有关不同学科的教学小程序的推荐，例如ai听写，小打卡，聆诵等小程序，我使用后发现收获匪浅，对于我的教学帮助很大。通过类似的电子信息技术，将知识用声像、文字、图表等多角度表现出来，化抽象为具体，使教学通俗易懂，很大程度上调动了学生学习的主动性，促使学生学习兴趣的增加，同时也帮助学生扩大了视野，提高教学效率，让生机与活力在课堂中生根发芽，进而使学生的参与意识有所提升。
这些新增加的功能更容易吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣。用这样的方式教学不但丰富了学生们的知识，提升了课堂活跃度,而且效果也比传统的说教式更容易被学生接受。同时，传统的教学方式也会让学生厌倦，所以利用多媒体营造一个愉快、和谐、民主、激情的环境，使学生们在和谐、愉快的环境中吸取知识的效率更高。这样也可以为学生提供一个思维平台，促使他们站在多媒体元素的角度上思考问题，培养他们的改革意识和主动参与思考的团队意识。
在两位“思思”老师的课堂中，我学习到了“思维导图”的设计和应用，对于我的教学是开拓了一个新的方向。我们在教学中，可以让孩子们自己画“思维导图”，也可以利用软件例如老师推荐的XMind等。思维导图增强孩子们思维的条理性。孩子在绘制思维导图时，必须将脑中产生的各种想法按照一定顺序排列或按照属性予以分类，绘制成思维导图，让孩子的思维变得更有组织、更清晰，更有条理。思维导图帮助孩子把注意力专注在一个主题上，围绕主题思考与它相关的所有因素，对所研究的问题进行全面系统的思考，引领孩子学习如何去思考一个问题，学会如何去做一件事情，不断提升孩子解决问题的能力。
陈老师的学习类APP的应用，例如WPS，趣味学习，小打卡等等，对于我帮助很大。钟老师的项目式学习，小组合作，学习活动，给予学生独立思考的空间，学科知识综合化，学科内容主题化，学习评价多元化，学习方式个性化，用高阶学习带动低阶学习等等，是我学习的收获。以下是我对提高教师信息素养的一些收获：
一、提高教师信息素养可以激发学生的学习兴趣
利用教育信息技术，可以在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。
在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如教学新世纪小学数学五年级“平移与旋转”内容时，我先组织学生观察现实生活中利用平移、对称和旋转的图案，然后让孩子们说说这些图案是如何平移、对称和旋转的，它们的特点又是什么？在此基础上，我又安排学生利用计算机进行图案设计。这是学生利用现代化手段进行创造性活动的好机会！如果让学生在方格纸上设计，有些图形做起来不容易，而且会影响图案的美观。但是若把它放到计算机上进行设计，就可以从一个简单的图形出发，将图形进行若干次的对称、平移和旋转，得到一系列新的图形，形成一个图案。开放的题目，给学生极大的想象和发挥的空间，它们可以任意驰骋在自由、轻松的世界里。最后通过学生机联网，集体欣赏学生的作品，从中感受图案的美、体会几何形体的变幻无穷，享受数学带来的乐趣！
二、提高教师信息素养，可以拓展学生视野
信息技术教育为学生营造了一个网络化的学习环境，使学生的学习观念发生了重大变化，学生可以进行“自主发现、自主探索”式学习。网站上储存的大量的学习信息、习题讲解、疑难解答等内容，每一位学生都可根据自己的知识水平和兴趣，有目的的选择学习。这极大的激发了学生学习的兴趣，对培养学生创造性思维的发展和创新精神具有重要的作用。
三、提高教师信息素养帮助学生自主探究，提高合作学习能力
学习活动需要借助一定的方法和工具展开。每一种新技术的运用，都会为学生的学习提供更大的学习空间。现代信息技术可以帮助学生自主探究数学知识规律的形成过程，从而使学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”。正是由于这个转变，学生成为学习的真正的受益者，变成了学习的真正主人。新课程标准在教学建议中指出：数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生主动投入到探索与交流的学习活动之中。在学生的探索和交流中，现代信息技术可以帮助学生展示学习过程和学习结果，在个别学生获得成功体验的同时，使所有学生能共享学习成果，进行平等的交流。在交流中学会合作，学会学习。课堂教学是实施素质教育的主渠道，恰当地运用现代信息技术手段能激发起学生学习的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，培养学生的创造性思维和动手操作能力。例如：在学习“直线、射线和角”这部分知识时，学生在独立思考、动手操作和小组交流的基础上，利用视频向所有学生展示自己和学习小组的探索过程和学习结果。在展示的过程中，学生体现了学习个体的价值，学会了倾听别人的意见，并把别人的研究成果作为自己学习的一部分。在独立思考、自我展示与合作交流中获得成功的体验。
转变观念，转变方式，在这样的转变过程中，教师的教和学生的学有机的结合在一起，课堂教学效率将会不断提高，也为教育教学改革带来了新的契机。
感谢所有给予我们知识的教师们，感谢互加计划这个学习平台，感谢CCtalk，让我们教师收获满满，希望今后多多增加这样的活动，提高我们的教学能力，把更多的知识带给学生们。
