对于小学生或低年级的学生来说，讲故事是练习写作文最好的方法。讲故事时孩子不仅运用综合知识，还可以锻炼想象力。
用讲故事来练习写作文具有很多优点：
1 限制少
小学生写作文最大的限制有时并不是不知道写什么，而是很多字不会写。
小学生认识的字远比会写的字多，会说的字又比认识的字多。用讲故事的形式来写作文就可以摆脱“字不会写”的限制。其实，不要说小孩，就连我们大人也常常是提笔忘字，一定程度上打断了我们的思路，极大影响我们的创作热情。
2 快捷
说话是最快速的表达、交流方式，可以快速地把所观所感所想写下来，快速地捕捉住灵感，快速记笔记。其实，语音输入已成为主流，远比键盘快。
3 方便
用手机讲故事也不受时间和场地的限制。其实录音已经成为我们记笔记甚至写作的重要方式。
手机是人们出门必带的工具，甚至可以带手机不带钱，智能手机不只是一个通讯工具了。走在路上，我一有了好的想法就会掏出手机来“说”笔记。
甚至晚上睡觉时，也会把手机放在床头（飞行模式以免打扰），取代以前的笔和纸。因为黑夜里用笔和本子记录很慢，而且开灯会影响睡眠。手机就不一样，闭着眼睛也可以录音写笔记，或者用语音输入直接转换为文字。
如何引导小学生讲故事？
1 首先要有内容可讲
对于很小的孩子，可以多鼓励孩子复述故事。孩子从小听故事、看绘本，脑子里已经有了不少的故事，在家长的鼓励下他们一定可以复述他们喜欢的故事。
家长可以慢慢地引导孩子改编故事，带孩子多体验生活，多看童话书，多听故事，这些是他们创作的源泉。
2 引导孩子创作故事
对于稍大一点的孩子，要引导他们创作属于自己的故事。尽可能找其它小朋友来当听众，或者分享到微信群中求点赞。
孩子讲故事时，你就是孩子的粉丝，无论故事精彩与否，你要时不时表现惊奇的神色或偶尔提问，激发孩子的表演欲。
在孩子表演故事时，家长可以引导孩子，但要以孩子为主，少打断孩子。孩子讲故事，不应苛求白壁无瑕，而应力求“顺理成章”，家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导，效果会更好些。
家长与孩子一起布置场景和道具，可以调动孩子表演故事的积极性。家长也可创造机会，让孩子参加各种故事比赛，更能激发孩子讲故事的兴趣。
3 奖励或激励不可少
如果孩子找到了用手机讲故事、创作故事的乐趣，就可以顺利地坚持下去，如果没有，额外的奖励或激励就是让孩子坚持讲故事的重要方法。
在孩子5岁的时候，我就引导孩子创作了属于他自己的故事《钢铁胡正言系列故事》，孩子一开始热情很高，但创作了20多集后就中断了。上小学后，我又开始激励孩子创作故事，激励的方法是：创作故事可以得到平板电脑贴，一个贴可以玩平板电脑35分钟。
这个方法达到了一石多鸟的效果：
1）孩子玩电脑游戏的时间得到了控制；
2）激励了孩子讲故事的动机；
3）让孩子明白了一个最简单朴实、重要的一个道理：只有先工作，然后才可以玩乐。
此外，讲故事本身也是非常重要的能力。
能不能拿到投资关键看你会不会讲故事；学生爱不爱听课关键在于老师会不会讲故事；应聘工作也在于我们会不会讲故事出售自己；就连美国总统的竞选是否能打动选民拿到选票靠得也是讲故事的能力。
毫不夸张的说，讲故事是十分重要的能力！《全脑思维》提到讲故事是人工智能年代重要的六大能力之一，会讲故事的人不会被智能机器人取代。
