在班主任豆病假的这两周里，我有了和班里孩子们更近相互了解的时间和机会。我发觉:可以走进他们，可以让他们更好，彼此更好。
三班是年级的No.3,无论集体活动，学习劲头等方面都榜上无名。进入六年级后，有一小部分同学行为随意，自律意识淡薄，自信心不实，学习上自然得不到进步，有恶性循环的现象发生和存在。
但在这两周时间里，在数学老师马老师的协作和配合下，所有上面提及的孩子们个个都有一点点改变和进步。下面我一一道来:
福腾，聪明，但缺少自信，时常用违规证明自己的存在。孩子妈妈是导游，不在家是常态，和孩子爸爸关系也紧张。在一起时，火药味浓厚，使得孩子似乎有一颗无处安放的心，总是有意无意间交头接耳。即使和他推心置腹的交流，孩子也要时不时地低着头，似乎自己无处。当我一次又一次把真诚鼓励的目光投向他，他渐渐地，如嗅觉迟钝但灵敏大的小动物一样渐渐能信任我了，无论在操场上，路队里，课堂上，能明显感觉和发现他在努力改变自己。
罗威，是班里最“响亮”的人。会时不时冒出一两句自言自语的高八度的话来，自己常常总觉得委屈，也无意识反思自己的“一惊一乍’ 。只因时常这样，班里的孩子们都远离他，没有人愿意和他做朋友。这样的孩子其实是孤单寂寞的用不同寻常的响声也来证明自己的存在。
那一天（10月22号），在路队里，又响起了他硬生生的“一惊一乍”。他被路队长揪了出去，成为了另一个世界的主角。我叫了他过来，看着似乎被抛弃的他，生气中心生怜意，但平静地和他交流，我尝试走进他的心里，为他设身处地。或许也是被我的真诚打败。这些天里，虽然时而也会有他扰乱的声音，但音调低了很多，整个人也收敛了很多。
智，是一个回族娃娃，英语学习一直很被动，缺乏自律和上进心。这些天里，不遵守纪律的队列里增加了他的名字，我很是纳闷。治病要治本，有一天，碰见了智的妈妈，和他聊起来这件事。他的妈妈也表无奈。我建议家校联手，他们做家长的在家里鼓励督促，我也为孩子的家庭学习出力。孩子每一天的诵读单独发给我来检查和督促。好孩子是夸出来的，更是自己努力出来的。
这些天里，课堂和路队里喧哗的名单上没了他的名字。虽然只是一个开始，但微见成效。
师者仁心，面对一个个这样的孩子，我会继续用我的真诚打败他们的小心思，找回他们时而迷失的小心脏。
这样的继续，会更好。
