自然拼读课的第一、二课时都是复习课。第一个课时，主要复习26个字母的发音以及训练学生的拼读技巧。第二课时则是集中复习五个元音字母，让学生建立起元音与辅音的概念，并在此基础上巩固魔法e的使用规律。即：元音字母与魔法e结合时，发音变回字母音即长音。其中a-e, i-e, o-e, u-e, 在大部分情况下都是符合这个规律的。
由于这节课都是复习课，内容设计上没有新词的教授，着重引导学生通过字母卡片拼单词，并且尝试拼读出来。另外还通过一些练习来巩固学生的听音、辨音的能力。我还准备了一些句子，让学生尝试着自己去拼读，希望学生在这个过程中尝试使用自己已经掌握的拼读技巧进行阅读的起步。
在实际操作过程当中发现以下几个方面还需要改进：
1、课堂环节还可以更紧凑一些，使课堂效率更高。
2、运用字母卡来拼读单词，虽然学生非常感兴趣，但是也有个别学生不能够积极的参与而没有起到练习的效果。如果检测的环节能够更全面一些，并把检测结果量化、可视化，应该能够更好地吸引学生的参与。
3、句子阅读部分，有些同学能够大胆地尝试，并且表现出良好的结果。也有一些同学害怕、没有自信，觉得这些事自己不可能完成的。如果能够设计成分成的任务，学生可能能够更加容易参与进来，再通过一些鼓励增强学生的自信心，让他们有勇气不断努力和尝试。
接下来我会针对这几点采取措施，继续跟进学生学习情况和学习效果。
