各位小伙伴，大家好，我是马微，我是一个化学老师。今天我要给大家分享我的作业，同时，我也想顺便讲一讲我那一波三折的找对自己型号的过程，希望能对还没有找到型号的小伙伴们有一些启发。下图是我的找型过程，够纠结吧！
在第二课的时候，老师讲：人分成三群，脑中心、心中心和腹中心，在老师对三个中心的特点只进行了简单介绍，还没有细细讲解的时候，我就已经认定我是脑中心了。原因很简单，因为我觉得我挺重视逻辑、善于思考的，所以我很认真的听了脑中心的介绍，觉得很像我呀！哦，突然想起我有时候也挺走心的，于是也听了心中心，觉得好像有某些点也比较像，然后就开始纠结了，我到底是哪个呢？脑中心还是心中心呢？腹中心啊，直接被我忽略了。因为腹中心遇到问题是直接行动的，我觉得我肯定不是这样啊，我都是先思考再行动的呀，所以肯定不是，那就不用认真听了。
之后经过长时间的纠结，我在脑中心和心中心之间进行了严肃的pk，脑中心赢了，我就带着“我是脑中心”这样的结论交了作业，还洋洋洒洒列了10条我是脑中心的证据。结果没想到，我收到艺馨老师的回复竟然是“你看看腹区”。当时直接被一棍子打懵了好吗？10条证据呀！不能证明吗？带着这样的心情，我又仔细听了腹中心的课。好吧，我承认我确实很在意身体是不是舒服，也很在意我的行动边界。如果身体不舒服，或是有人触碰到我的行动边界，我会非常的不爽。但是我不觉得我行动靠直觉呀！我都是先思考再行动的啊！再说了，我才不愤怒呢，我一点儿都不愤怒，谁愤怒了。
后来，艺馨老师在群里说，还在纠结的同学可以先听听第三课。好吧，带着这种不爽的心情，我听了第三课。当然，我特别认真地听了脑区的三个型号。结果发现，5号跟我很像啊！为啥说我不是？心区已经被排除在外了，所以也没太认真听。腹区？这次我可是认真听了，结果没想到，当我听到老师分析一号的时候，我服了，彻底的心服口服。我一边听一边儿乐得在床上打滚儿，这不就是我吗？那个人版简直就是我自己呀，她所描述的就是我生活中的样子，她所说的每一句话都直接的扎在了我的心上，根本不用再有任何的怀疑了，我就是一号。而且，我第一次作业的5a破框，我写的“用自己的标准来要求他人，自己辛苦、别人痛苦”，这不就是一号的典型特征吗？原来，我的型号早就在群里暴露了！
既然确定我是一号，那也确定无疑就是腹区宝宝啦，这次我带着接纳的心态，又再次回听了关于腹区和一号的课程。由于我的心态不一样了，在这次听课的过程中，我吃惊的发现，艺馨老师讲的内容，其中有90%，好像就是对着我讲的一样。再回看我作业中的10条证据，说的几乎都是想证明我如何热爱思考的。但是，我的这个思考和脑区宝宝的思考不一样。我做的所有思考都是围绕着如何解决问题、如何才能把事情做得更好来进行的，都是为行动服务的。这正是腹区宝宝的特征啊！估计艺馨老师当时看作业的时候应该乐坏了吧！
同时，在听课过程中，我也发现了，我们腹区宝宝也是有很多自己的优势的。比如：不会空想、脚踏实地、做事有实效性、对事情是最有办法的、擅长使用隐喻进行生动直接的表达、有号召力等等。而作为完美主义的一号宝宝，我们的优势就在于讲求原则、守秩序、理性客观、做事力求完美、擅长推动事情按照一定的秩序和标准完成、能找到提升点、知道有所提升要做的关键行动、并且有很强的行动力。想到这些，我觉得我这个型号似乎还不错嘛，挺好哒！然后就欣然接受啦！
当然，还有剩下的10%，就是我怎么也想不通的“直觉”啦！我还是觉得我做事情是先经过思考的。瞧瞧吧，这就是完美主义的一号最典型的表现，得了90分是不行的，那10分必须得找回来。于是，我就像着了魔一样，每天就是纠结于到底什么是“直觉”，非要把它弄明白不可。
直到第四课的时候，我又被老师扎心了。第四课老师讲的是“副型”，我是很明显的“自保”。而艺馨老师说：自保+1号=死磕。哈哈哈，好吧，我就是一个典型的死磕型人才，不整明白誓不罢休。
以上就是我整个的找型过程。
在这个过程中，我经历了一开始不愿意承认，然后不得不承认，接下来愿意接受，到最后欣然接受的四个阶段。
说这个过程的目的呢，一是自己觉得实在是太好玩了，二也是想提醒那些到现在还没有找到自己型号的小伙伴：有时候你觉得自己像某个型号，可能只是因为那是你的期望，并不是真的你。就像我，我一直希望自己是一个遇事儿能够先上脑的人，并且也一直在朝着这个方向努力。所以，我在听脑区的时候，怎么听都像是在说我呀。可是，这个“我”只是期望中的我，并不是真实的我。而腹区的某些特征，比如说愤怒啦，做事不多思考、直接按直觉处理啦，这些都是我特别不愿意接受的，我不想做这样的人，所以我不愿意承认。但是，我不愿意承认这些不代表它不存在呀，所以，这个找型的过程，对我来说，就是一个不断自我剖析、自我接纳的过程，接纳优势，也接纳不足。只有认清自己、接纳自己，才能明晰自己前进的方向并为之努力。
所以，还在找型的小伙伴，建议你在辨别的时候，不只要听哪个像你，还要关注哪个你最不爱听、听着最扎心。也许，那个才是真正的你。
好了，最后，作为一个最注重行动的腹区宝宝，我当然要好好想想，如何才能将我的这些优势应用到工作中去呢？这个过程我感觉还是挺欢乐的。因为我发现，一号宝宝来当老师，简直再合适不过了。
上课时，我可以使用我擅长的“隐喻”使枯燥的理论变得通俗易懂，让学生能很快抓住重点；下课后，我可以帮助学生指出学习中存在的问题，并且帮他找到最有效的解决方法；同时，我是一个乐于学习的人，可以引导学生找到学习的乐趣；而且，我会尽力把我的工作做到最好，可以做学生的好榜样。这么说起来，我的优势还挺多的。虽然以往我也曾无意识地应用过这些“天赋技能”，不过，现在不同啦，我就像找到了一盏指路的明灯，不用再摸索和乱撞了。我可以有意识地来应用这些优势，发扬这些优势，一定会取得比以往更好的教学效果。接下来就是要看我的行动和坚持了！
写到这里，我突然发现，我写的就是一个5a破框的过程啊。没错，我们腹区宝宝写东西是不会先写提纲的，完全靠直觉来写，写完才发现自己是怎么写的，哈哈，我终于找到“直觉”啦！那想不通的10%终于完美啦！
我对自己是腹区一号这件事，经过了一个漫长的觉察和接纳的过程。现在的我，非常感恩自己是这个型号，才让我自己的本职工作多了很多欢乐。以后，我要根据我的天赋优势来设计自己的行动方向，一直向上生长，并持续坚持下去，相信未来会越来越好！
所以，到今天，我才算是真正理解了什么叫做“让天赋向上而生”！非常感谢艺馨老师，感谢大管家，感谢小伙伴们。我的分享完毕，谢谢大家。
