看刘亚鸿的《学习》，“高处有险，低处有道。这句话让我印象深刻，该怎么领悟它？高处有险，这是一定的，因为空间的关系，天然的不具备支撑，应对大风等外界侵扰的能力减弱，回旋的余地也不够大。低处有道可否理解为各有各的难处之意？”

看四川赵旭云《<义务教育语文课程标准>（2022年版）正文第52页阅读》，“能读完之后记到脑子里的词就是，创新精神，实践能力，健全人格。教育最终是培养人的，其次才是培养人才。但父母在教育的时候好像把这个关系搞反了，他们首先需要的是一个人才，人才就应该学习成绩很高，各方面的能力很强，人际交往游刃有余！可是他们做的事属于越位，这多数是学校和社会的中心任务。父母应该做的主要任务是培养人，孩子的品德，习惯等等都是父母的主要任务，从这个角度讲，父母有点儿缺位。如果这个社会都能各司其职，既不缺位也不越位，社会才会和谐很多，效率才会更高！”

“课程标准在有些学校形同虚设，而真正懂教育的老师是能从课程标准中找到学习的规律和教学方法的，越是大地方的老师越扣课程标准，反而小地方的老师有点儿坐井观天，用以往的经验来教学！

看河南吉慧芳的《小胡的变化 》，“有时候自己不经意间的一些话是会对别人产生影响的！我自己考驾照就是因为各种原因在到期前的一个月才拿到，正是有了这份刻骨铭心的经历，所以才看到闺蜜想慢慢考驾照的时候，我就发话了。早晚都要做的事情，不如早点做。早做晚做都要花费那么多的精力，晚做说不定更劳神，如果这样一想的话，还是早做，更加有转还的余地。后来她顺利拿到驾照，非常感谢我当时对她的督促。想起另一位老师，在买房子的问题上犹豫不决，后来突然买了房，一次对话中得知原来又是我的一句话让他坚定了决心！那句话好像是不太好的话，或许刺激了他，才让他下了决心！还有就是在晋升职称的问题上，我给几个体音美老师洗脑的经历，现在想起来也挺有意思，他们从来不想这个事情，认为晋升职称和自己无缘，或者潜意识里有点自卑吧！但我现身说法，接起了他们满满的自信和斗志，期待着他们的好消息！”

看伊世界的《出发》，“你对于这位老婆婆的描述很好，一下子把时政问题说的很透彻。装修也的确是一件很让人容易后悔的事情，装修小白在中秋之后都成了行家里手，但他在跟别人讲的时候，别人仍旧还得把坑再踩一遍！就像教育孩子，有些弯是避免不了的。人只有经历的才会记到骨子里！否则容易被装修的忽悠。就比如美缝这件事情，我是深恶痛觉的，不仅费钱费力，关键是不好看，也没啥实用价值，但有些人容易跟潮流！！”

读山西马彩艳的《读书记不住怎么办——读<教师阅读那些事儿>之所思》，“随着年龄的增长，我觉得自己的记忆力有了一定的下降，其实也不全是记忆力，或许注意力也不容易集中，看什么东西容易囫囵吞枣，把框架看明白之后，细节就一带而过。而且我现在看书，听讲座全是用思维导图形式记关键词，除了极个别句子特别经典要记住之外，其他的句子都化到了脑子里。重复是记忆之母，重复的东西印象深刻。兴趣是最好的老师，自己感兴趣的东西也不容易忘。”

看鲁亚敏的《一个口嫌体正直男人的N次非正常死亡——瑞典电影<一个叫欧维的男人决定去死>》，“这部电影在名字上就够曲折了，你的解读也是够婉转了，口嫌体正直这个词我是第一次听说，想来应该是网络词汇吧！在此论证了每个人都需要一个重要他人，为自己的人格发展奠定基础，对自己的幸福生活提供可能，这个重要他人首先是父母，兄弟姐妹，师长爱人，甚至于一个似乎关系不大的邻居。写影评也是一个有意思的事情，竟可以写得如此美妙。这是一生我了解北欧文化的窗口，也有可能去寻找这部电影，看一下！”

看广东吴赛英的《关于对自己儿女的教育问题》，“教育是一种生活方式，这句话很有意思，该如何理解呢？不要让自己的孩子带有“教师气”，这句话挺有意思的。也许这个教师气是孩子对父母职业的一种认同，比如可以自己说，别人听，这种被关注的感觉；比如说教师气是不是有书香味儿呢？如果是这样，那就是一个褒义词，我喜欢！或者说教师气指的是动不动就教训别人，动不动就讲道理，总是把自己放在一个权威的位置上，那这就不好玩了！教育是一种生活方式，可以理解为平常的一言一行？一举一动？都会潜移默化的影响到别人，其实也影响到了自己。我经常遇到这样的事情，不管去哪儿，还没说几句话，人家就说你是教师吧？记得一次坐电梯，我先进来，后进来一个推电车的人，我就说了句，你往那边搁我们都能坐下。他居然反问一句，你是教师吗？我说你是怎么看出来的？他说老师都爱指挥！本来我是好心，这样一说，我心里就不怎么舒服了，有点狗拿耗子多管闲事。反观自己，就是爱闲操心，上街溜达看见躺在地上的人，赶紧喊人，招告他的家人……诸如此类，在我的生活中屡见不鲜，没办法，已经成习惯了！”

看福建林惠娜的《课题26：“抽屉原理”的教学重在思想方法》，“从学科融合的角度，抽屉原理真的很有意思，第一次听说鸽巢问题是从我的师范同学那里，他是25年教龄走绿色通道晋升高级职称的人，可惜答辩没有通过，据说是抽了个关于鸽巢问题怎么在生活中运用的事情？当时我就有点不理解，作为一个教数学的资深老师，怎么可能连这个问题都回答不出？由此可见，在一些规模小的农村学校，教研不深入或者教研水平不高，不仅仅影响老师的晋升职称答辩，更重要的是影响学生！且不说像北京的华应龙那样的水平，起码也要把这种常识性的生活应用问题给解决了吧！”

看四川李丽娟《犯我中华者，虽远必诛》，“这句话说的非常有力量。犯我中华者，虽远必诛。另外一句有力量的话是君子报仇，十年不晚。这两句话都能够用在教育学生应对校园欺凌的问题上。我们能选择的方式一定是我们认为当下对我们最有利的，而且我们能够hold得住的，他产生的结果也在我们能够承受的范围内。”

看董纯的《共读共写共分享》，“这篇文章太好了，这些共读共写的行动规划，如果家校共育都能把这些贯彻下去，学校教育，家庭教育的效果就能翻番！这种方法看似容易，执行起来有难度，难就难在负责人的观念是否到位。这种方法做起来难，是因为能够坚定不移的读下去的家长，也就那么几个原本就热爱读书的，真正想影响家长读起来不是一朝一夕之功，一旦家长动起来，教育的效果就有了！”