摘要：以课本为纲，归整“红色资源”，找出疑难点，领悟“革命精神；以活动为线，创设真实情境，运用经典，宣传“革命精神”；  以校史为本，利用“红色资源”，多措并举，践行“革命精神”

  关键词：语文教学 ；  革命精神 ；    实践活动

      我所执教的学校———潢川二中是豫南一所县级中学。虽面积不大，却有百年历史、光荣传统。

        潢川二中在清光绪30年称光州中学堂，民国期间改称为河南省第七中学，省立潢中。抗战期间，我校涌现出一批革命青年，他们宣传革命，积极抗战，为保卫家乡做出了杰出贡献。近年来，我县重视革命传统教育，大力弘扬“大别山精神”，丰富的文化资源，也为教育注入新的活力。

      新课标要求：“立德树人是语文教学的根本任务。教师应利用无时不有、无处不在的语文学习资源与实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，积极利用网络资源拓宽学习空间……”

    为贯彻新课标精神，潢川二中充分利用地域资源，文脉优势，开发校本课程，逐步探索出富有地方特色的“红色教育”模式，将“革命精神”发扬光大。

      现将我校日常教学中，创设教育情境，融合“革命文化”的做法分享如下：

一、立足课本，挖掘“革命精神”

      以课本为纲，归整“红色资源”，找出疑难点，让学生领悟“革命精神。通过梳理教材，我们发现六册语文课本中体现“革命精神”的课文12篇，精讲7篇。其中，议论文1篇，诗歌6篇，新闻作品3篇，散文2篇。推荐阅读名著3部，必读1部，综合性学习活动1次。其中大半教学内容集中在七下与八上教材里。

      为了 让“革命精神”更贴近学生生活，走进学生内心，在教学《纪念白求恩》一文时，我们七年级语文组是这样备课的：1、 明确教学重点是理解课文内容，理清课文思路。重点理解“为什么要纪念白求恩？作者号召我们学习白求恩什么精神 ？2、整理、归纳、“潢川二中校史”文字和剪辑视频资料；3、同课异构，制作课件，分享资源；4、听课、评课，反思总结，统一作业———结合“二中校史”，用“因为……，因为……，所以我要……”的句式写一段话，书写自己的理想和愿望。5、将优秀作业在各班进行朗读并展示。这样的教学活动化难为易地学习了《纪念白求恩》一文的严密的逻辑思维，又巧妙的对学生进行了理想教育，增强了他们“以校为荣”自豪感和“以我为荣”使命感。

      教学《谁是最可爱的人》一文时，我设计了3个活动，让学生将课本与生活联系起来，进一步感悟“革命精神”。1、预习课文，选你最喜欢的段落，进行朗诵练习。（推荐本课名家朗诵视频资源供学生模仿借鉴）；2、课下以“抗日时期，谁是潢川最可爱的人”为主题搜集素材，课堂上进行交流评选；3、仿写课文句式。“亲爱的朋友，当你———的时候，当你———的时候，当你———的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”三次活动，既提高了学生对课文的学习兴趣，又拓展了“革命文化”知识，还加深了他们对“革命精神”的理解。

      在学习《国行公祭，为佑世界合平》一文时，我通过播放链接新闻的方式，让学生了解“国家公祭日”的由来，感受“南京大屠杀死难者国家公祭日”当天集会现场庄重严肃的气氛。一段新闻视频资料的感染力胜过千言万语。课文只是一个例子，“铭记历史，珍爱和平”的教育理念将根植于学生的内心。

      语文教师以课文为基础，创设真实的教学情境，布置贴近生活，了解当地“革命文化”的作业，既加深了学生的感官体验，又提升了语文素养，可谓“一举两得”。

二、开展活动，宣传“革命精神”

      以活动为线，创设真实情境，运用经典，宣传“革命精神”。教材中体现“革命精神”的作品，诗歌与新闻共9篇。“诗言志，歌抒情”，营造真实的情境，是理解“革命精神”的最好方式。为此，我校语文教师充分发挥积极主导作用，在团委的协助下，我校每学年都举办一次“经典诵读”活动。为了让“革命精神”与时俱进，“经典诵读”人人重视，人人参与。近几年我校的做法越来越成熟。学年初，首先校长亲自给全校师生写一封倡议书；其次，开展主题班会宣传动员；接着由教师朗诵示范；待学生报名后，语文老师负责指导排练，活动结束后，老师再总结反思。

      摸索两年后， 七、八、九三个年级开始全员参与活动，教材中“革命文化”作品是首选。《黄河颂》、《谁是最可爱的人》、《我爱这土地》，分别为3个年级的集体比赛篇目。加上每班个人参赛篇目，一次“经典读诵”活动，学生至少能欣赏到15篇“革命作品”。我所执教的班级在今年春校内“经典诵读”活动中曾获集体“一等奖”，学生获个人“二等奖”。

      今年3月，我校又设计并组织了一次大型“综合性学习活动”。———“参观抗日英雄纪念馆”。具体活动设计流程如下：1、由团委组织播音社团成员先行参观“潢川县抗日英雄纪念馆”，体验环境，熟悉流程；社团成员搜集相关资料，写好解说词，参加讲解员比赛。2、语文老师修改解说词并评选“最佳讲解员”10名 ；3、 由班主任、语文老师、政教处共同组织学生分批参观“抗日英雄纪念馆”，获奖学生做讲解员；4、学生写观后感，语文教师点评并选出优秀作品展览；5、以“铭记先烈”为主题，举办艺术展。

      “潢川县抗日英雄纪念馆”于2015年建成，距离我校不足一千米，师生步行可前往。当学生近距离看到厅中陈列的：抗日宣传单，日军留下的炮弹碎片，我军使用的防毒面具，烈士遗物等等，平日活泼调皮的学生沉默了，他们对烈士雕像肃然起敬。正如一位学生在观后感中写道：“今日我亲眼看到战争中留下的炮弹碎片，才真正明白‘岁月静好的背后，是有人负重前行＇这句话真正的内涵。无数革命先烈用生命为我们铺路，我们的幸福生活来之不易，若不珍惜，枉为潢川人，若不勤学，愧对英烈魂。”

      另今年我校张艺潇同学在“讲述英烈故事”活动中获“县级一等奖”，张淑媛在“爱国主义文化”演讲比赛中获“市级二等奖”；

      广大师生在读书看报，浏览新闻的过程中多次受到“革命精神”的熏陶，“红色种子”已然在同学们心中生根、发芽。

三、多措并举，践行“革命精神”

      以校史为本，利用“红色资源”，多措并举，践行“革命精神。”新课标要求“学校要充分重视并不断加强语文教研组建设，以教研组为依托……有计划地开展主题式校本教研活动。”二中校史就是一部革命史。身边真实的资源最有说服力，最能体现二中人“坚守信念、艰苦奋斗、无私奉献、英勇无畏”的革命传统和爱国情怀。我校充分利用现有资源，多措并举，努力践行“革命精神”，使百年老校重焕活力。

      近几年，我校在创新教育方式，践行革命精神，争创“文明校园”方面做了大量工作。具体做法如下：

    1、对七年级新生进行军训和校史教育；

    2、在常规教学管理中渗透爱国思想，进行“革命文化”熏陶。

      如每周都有师生当志愿者参加“文明创卫”活动；每月开展一次“学党史，知校情，保初心”主题思政教育课。思政课通常邀请教育县长、校长、校党委书纪、政教主任等领导亲自上，全校师生同听。每年两次“经典诵读”活动，六月是“爱国主义”读书分享；毕业班“百日誓师”大会后还会邀请优秀校友返校座谈。七月走访慰问烈士遗属，宣传“新时代好少年”、“文明教师”先进事迹；

    3、利用重要节假日进行爱国主义、“革命文化”教育。

      如9.18纪念日制作“勿忘国耻，吾辈自强”教育短片进行宣传；拉响警报，举行“防空演练”；“国家公祭日”师生默哀静思3分钟；“国庆、元旦、建校日、新年”分别以“唱红歌”、“歌舞晚会”、国旗下的讲话等方式庆祝；三月新生入团，曾去长征出发地何家冲进行“研学旅行”；“清明节”网上祭英烈；“五四”举行“红心向党”主题演讲；

      暑期再次开展“经典诵读”，布置“读书笔记分享”作业。《红岩》、《红星照耀中国》是我校7、8年级学生必读名著，《长征》、《红日》为推荐名著。

      假期还推荐热门电影《长津湖》、《地道战》，《八佰》、《战长沙》等优秀革命宣传片，号召家长带孩子观看。开学后，将优秀观后感分别在学校报栏，校刊，公众号等处进行展示。

      抗“疫”三年，我校师生继承并发扬革命优良传统，通过线上线下相结合的方式，学好文化知识，参与社会实践，取得了优异成绩，获得多项荣誉。

    “疫”消云散，春暖花开，百年老校，薪火相传，革命精神，必将光芒四射！