思维意识，就是可以被自我觉知，和认知的思维活动，它的形成，在本质上，是经由五官触觉，而形成的显意识体验为基础，所形成的思维意识。其内在载体，主要是建立在以生理为基础的神经系统上。它与生理神经系统的关系，类似电脑硬盘与软件。其自身同样存在很强独立性，同时，并直接由脑神经或脑细胞为载体，而反馈于生理，在信息互动中，产生相应的化学反应，并通过显意识体验，唤醒相应潜意识信息，再反馈与思维意识的认知功能，作用于现实行为。从而达到，三大意识自身与生理层次，以及环境共同的，各自的，又彼此的相互性，支配或主宰人类的外在行为，而形成命运演化过程。

　　而思维意识的理解与认知功能，主要是建立在以生理功能为载体的显意识感知上，以及建立在思维意识载体上的神经系统，所形成的特定迂回，和逻辑推理功能的基础上，而形成的独立性思维意识。

　　零至三岁前的幼儿，由于生理神经系统发育还不完善，其个体行为，主要都是建立在，以显意识体验与潜意识基础上的无意识行为。而随着神经系统的发育完善，在显意识与潜意识形成与原有基础上，逐渐发展出以生理功能为载体的思维意识。

　　当随着神经系统的形成与发展。而显意识与潜意识，会在生理直接感知的刺激下，迅速吸收在外信息，并反馈于思维意识，做出倾向于理性选择的行为。

　　此时，曾经独立表现为，无意识或潜意识行为会逐渐减少，而开始由思维意识为主导，逐渐完善三大意识的相互运作。以及由良性客观情绪体验，为主宰的各种行为。

　　这种三大意识的运作过程，所吸收的信息，再次融合沉淀为潜意识信息或构建心灵的原料，而逐渐以思想情绪的形式，主宰人类外在行为与其相应的，恒定的，持续性的行为情绪，作用于现实生活。

　　而婴幼儿，由于正处于思维意识与神经系统初步发育过程，导致个体无需也没有能力，通过思维意识的认知功能，进行有效自主的思维功能，为主宰的行为表现。因此，个体主要以显意识感知功能，而直接由显意识感性觉知，融入身心系统，形成潜意识，而发挥无意识行为。

　　婴幼儿处于此种发育状态中，所吸收到的信息，很符合催眠原理，由避开思维意识而进行潜意识信息输入过程。此种现象，也是为何婴幼儿童学习能力，在正常情况下，要比成年要人强的主要原因。因为他们对于信息的吸收，因为神经系统发育还不完善，就等于没有思维意识这个防护墙，而让外在信息，呈长驱直入状态，而通过五官触觉，形成显意识体验，并同时形成潜意识，和潜意识信息储存，而为未来思维意识的发展打下基础。

　　幼儿，由于思维意识与神经系统，正处于发育状态，因此，其行为意识，主要是以建立在显意识感知功能，被动学习的基础上，个体，就等于屏蔽了思维意识的认知辨别阻碍，而让五官触觉，以显意识感知功能为枢纽，让外在信息通过生理作用，直接进入或形成潜意识信息，而生成单纯初始的心灵意识。由此可见，这种单纯的心灵意识，主要是建立在以感性为基础上，又吻合了与生物追求快乐与逃避痛苦的本能，同时为了避开了内心的冲突，以至在爱的引力法则中，让外在信息，容易在感知作用下，呈长驱直入的模式，而被三大意识不同程度的吸收。

　　此种现象，同时又作用于三大意识本身，而与生理环境不断的循环互动。而成年人，由于思维意识的完善与以往的经验，让其个体，拥有了严密思维的逻辑认知与思考筛选功能。这种体系，虽然让个体更加成熟与适应社会，但也因为内在经验的冲突，与已经形成的思想，让其在自我保护的过程中，无意间形成了一道道思想意识的防护墙。这种内在精神的防护墙，和生理机能与现实生活问题，是导致成人个体学习能力，下降的主要原因。

　　思维意识，是在人类三大意识中，最容易被个体觉知和确认的。其次，容易被个体觉知和确认的就是显意识。其中潜意识，虽然具备了强大的弥漫性，与整体性以及稳固性，但却是最难被个体觉知，而容易忽略的意识。潜意识在具体行为表现上，具有被动性机械化活动功能，这种机械化活动功能的机械性，具有盲目性，自由行，散乱性和无意识性，以及条件反射性，会在生理和显意识体验作用下，改头换面性。它缺乏思维意识的迂回性，逻辑性，辩证性，强制性等综合功能。它主要以建立在显意识，思维意识以及生理感知反应上。为基础的条件反应。它可以在没有思维意识的支持下，发生独立行为，如分裂症，梦游，梦境等独立潜意识行为。潜意识只有在显意识感知中，才能发生相应的自主行为。

　　潜意识功能的强大，可以在重大意外刺激下，迅速突破常规的思维意识的管控制约，以强大的力量速度支配人的情绪与行为。

　　在三大意识中，其在实际主宰的力量上，远远超过思维意识和显意识的总和。潜意识这种强大的力量，在处于压力状态中，可以接受显意识，与思维意识的分别与独立性，以及间接与直接主宰。而在正常状态下，始终处于是受到思维意识，与显意识联合主宰。但在特殊情况下，潜意识，又可以反过来完全主宰显意识与思维意识。比如重度精神病患者，就属于潜意识主宰了思维意识和显意识。轻度精神病患者，就属于显意识主宰了思维意识和潜意识。因此而言，心理障碍患者，包括世界难题自闭症，其内在精神本质上，同样都属于三大意识，彼此难以相互平衡所导致的问题。

　　思维意识，显意识，与潜意识在本质互动上，在正常状态中，都同时具备了彼此相互的主宰功能，与相互支持的协调功能。可是一但在打破平衡的状态中，三大意识中的其中任何一个意识，都可以在思维意识的支持下，相互主宰其他意识，包括思维意识的本身。但是，在另一种比较复杂的状态中，又会导致彼此难以相互协调与制，约而导致各种心理冲突。其次三大意识的质量与层次，整体来说。涉及到神经系统，疾病，先天遗传与后天环境，以及文化教育等方面。思维意识是的觉知功能，也是在显意识的驱动下，在潜意识信息库为支持下，所发展出的觉知功能。这种对立单纯的觉知状态，类似佛教上所谓的涅槃状态。

　　同时，思维意识也可以有效通过，对自身的认知功能，支配，引导，和主宰显意识与潜意识。思维意识，也具备了通过显意识感知功能，把思维认知信息，以转化为潜意信息等功能。这个过程的自然状态就是相互授受。而自我强制状态就，可以称之为意志力作用。思维意识，是由显意识为驱动在潜意识配合下，以五官触觉为基础，以心脏与肺器官，为显意识感知中心，经由外界事物为引擎，而调动整个潜意识信息，并在三大意识，自我与彼此的互动中，以思维意识和潜意识，通过显意识枢纽功能，而双驱并驾，在内因外缘的因果规律中，为思维意识当前的思考目标，寻找答案或结果。

　　在三大意识中，思维意识。临界发挥功能最小，但它的格局和主宰性最强。它实际存在于人类精神体系，其作用，就如三军主帅。具备了通过支配显意识与潜意识，以及其本身思维意识的基本决策，和各种自主功能。在正常情况下，思维意识的主宰功能，是与显意识，潜意识，以及本身思维意识，是平衡匹配的。当处于此状态中，个体就会根据事件或者环境的需求，在以思维意识的主宰下进行学习，改变，以及以各种措施，达到让自我与环境，相互适应或达到目标的目的。当显意识力量，强大到超越思维意识时，那么显意识，就会与潜意识在相互与彼此互动中，逐渐脱离思维意识的主宰，而于两者在融合与相互牵引中，进行独立又统一，以及与盲目性的运行于精神体系。此时，思维意识，因受到显意识与潜意识的双重压抑，逐渐导致其个体功能，会随着两大意识与环境的互动反应，而被迫启动思维意识的自身保护机能，让思维认知与主宰功能停滞处于休眠状态，从而达到身心体系最大的安全化。这种生物特有的保护机能，是在依附于自然规律下，在进化与求生的本能中，以舍小而求大的方式，获得自我最大限度的生存，或适应能力以及康复空间。在这整个演变过程中，其个体，必然会出现在以思维意识和潜意识，两者混合交叉互动的情况下，以显意识建立在追求快乐，与逃避痛苦的本能反应中，以生理感知为基础的反应为导向，而导致三大意识，不同程度的交替出现，交替潜伏，相互交织，停滞等现象。因此，导致个体，外在行为情绪上的混乱，偏执，分裂，抑郁，多动，迟钝，极端，甚至疯狂等各种心理障碍、精神疾病，与自闭症现象。从而在此基础上。又容易连带性，由心理精神问题。加重或影响到，个体生理方面的其他层次。

　　特别很多自闭症儿童，主要是因为自身差异，和环境方面一些特定的因素，其内在心理与各种外在诱因，而导致由个体，生理神经系统发育等问题，逐渐造成或阻碍内在精神体系，三大意识的形成、沟通、以及融合等问题。因此，如果要从根本上解决这些问题，特别是在药物无效的情况下，那就需要以建立在以康复生理敏锐，迟钝，异常等现象为基本原则，而激发，修复，唤醒，与强化显意识为中心，从而来影响个体，内在三大意识系统的形成与统一，以及同步功能。其次，主要是根据个体的实际情况，以通过行为，情绪，认知，以及利用催眠原理，设定相应方案，而直接调整三大意识中潜意识，来达到帮助个体，身心健康同步的目的，或外在行为，与心灵意识统一同步康复效果。

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