96年的夏天，我在整个志愿表上填满了师范大学中文系，不同意调剂。做一名语文教师，是我的夙愿。因对其他的职业不甚了解，还因只想在宁静的校园里寻找一种与世无争的生活，或许，又因为，上师范，是免费的。
毕业至今，十八年如逝水，我也由一个在众人面前说话会脸红的女孩，成长为无论在什么场合，面对多么陌生的同学，迎接多么挑剔的眼光都能够侃侃而谈，谈笑风生的“老”师。毋庸讳言，我的知识、技能和临场应变能力以及对学生心理的掌控程度都在随着时光而提升。但我逐渐遗失的，却是那最可宝贵的教育初心--关爱孩子的成长，走进他们的内心深处。渐渐的，我由一个充满热血与激情，能与孩子同哭同笑，拥有一颗无比柔软心灵的老师姐姐变成了冷漠疏远，置身事外，不愿与孩子谈心交流，吝啬在作文本上写下祝福鼓励与安慰的局外人。
原因何在呢？学生不是一个个冰冷的姓名和分数，他们是活生生的少年，充满了对未来美好生活的憧憬，拥有相对敏感脆弱的心灵，希望通过学习来改变自己的人生，承担着一个家庭的殷殷希望。学校，应该让他们成为更好的自己，善良有责任心，享受成长的欢乐，直面成熟的阵痛，承担生活的重任，永不对人世失望。
我感激我的高三班主任李勇老师，相处一年，却怀念一生。那年暑假开学，去他家报名，我的成绩并不好，非常自卑。可是他的语气是那么温和，微笑着告诉我成绩只是过去的事。似乎从来没有老师这样对我说过话，也许，对于老师，这只是他的日常工作，可是，对于我，却是久违的温暖。于是，我总是想做得更好，收获他欣慰的目光，不辜负他的信任。
谁能知道老师普普通通的一句话，会在学生的心中种下什么样的种子，掀起什么惊涛骇浪呢？教育，是无比神圣而令人敬畏的事业。
可是，我们为什么会逐渐失落了理想，变成自己曾经厌恶的人？是因为工资低吗？教师这个群体，是很容易被辨认的。书卷气或者是迂腐气，简朴气或者是穷酸气，在五光十色的社会潮流中，似乎总有些“卓尔不群”，郁郁寡合。商品社会，金钱至上，有钱有势，众人追捧。当世俗的眼光逐渐用金钱来作为衡量人的终极标准的时候，老师的心理难免失衡，凭什么我寒窗苦读十几年，免费师范生毕业，劳动力价值却如此低廉？因而，给多少钱就干多少活，佛系教书，一切随缘。
是因为工作压力大吗？“我想去做后勤，想去做体力活，想做一种不用动脑子，不用战战兢兢的工作”，这是一线老师苦闷时的心声。繁忙的上课任务可以接受，周末不休寒暑假补课可以忍受，写不完的教案改不完的作业可以尽己所能，可是悬在头上的达摩克里斯之剑，总令人心惊胆战。分数，分数，分数是冷冰冰的杠杆，让最骄傲的老师低下高贵的头颅，一分之差，你需要在年级会上发言，承认自己技不如人，反省错误，痛苦流涕……试问尊严何在？幸福何存？转过身来除了用阴郁的表情对待学生，用疯狂刷题来拯救分数，再休提那爱与善的教育情怀。
是因为学生难管难教吗？没有人是一张白纸，原生家庭早已给每一个同学打下了深深的烙印。“精致的利己主义”之风也一样吹遍了校园。有的孩子财大气粗，挤眉弄眼的告诉你“当老师能挣几个钱，我劝你趁早改行”；有的孩子桀骜不驯，怀疑一切，“老师你对我好还不是因为我能为你多增加个名额”；有的孩子自以为是，睥睨众生，“老师您讲台湾眉飞色舞，可是您去过吗”；有的孩子不服管束，屡教不改，表面唯命是从，背后我行我素；有的孩子当面对你恭维奉承，转眼就将你评的龌龊不堪，一文不值……
振臂一呼，哪有应者如云？天地君亲师，喊来毫无底气。可是，既然选择了远方，便只能风雨兼程。
窄窄书桌，凝聚多少伏案苦思的耕耘？小小讲台，淋漓尽致的挥洒着你的人格魅力；有些幸福，悠然心会，爱我所爱，无怨无悔。
那天，收到微信：“老师，你现在在哪里住？天热了，我想给你送一箱水果”。恰好艳艳在旁，于是羡慕：“五年前的学生还记着你呢，我们大学老师怎么没这待遇？”其实，她不知道，温暖的瞬间，不胜枚举。
想起雅心十年如一日对我的陪伴、崇拜和关怀，想起天娇和子玉在手写书信如此奢侈的时代，千里迢迢寄来的问候；想起天任讲的妙趣横生的笑话，拂去了心头的阴云；想起嘉诚说的老师你太好了，我们不忍心给你起外号；想起泽宇寒假时重回校园，回忆高中时的情谊；想起突然变得瘦瘦的婉琳蹦蹦跳跳的出现在眼前，说“老师，我想来看看你”；想起凌薇写下的“老师，您就是1702班的诗和远方”；想起那年教师节，思琦悄悄策划的活动，用整整一本的心形贺卡，写满了对我的赞美和祝愿；想起泊远，我的课代表，欲言又止，终于告诉我，“老师，我特别喜欢你今天讲的木清的那句话，白天我是个奴隶，黑夜我是个王子。”
难忘的事，总是太多，感动的心，怎能尽述？
文强为我画的素描，齐耳的短发，一笔一笔细细勾勒；松山说，老师，那么多年了，突然听到你读书的声音，我把音量调到最大，一遍又一遍的倾听；而一位多年以前，失而复联的学生，竟然一条一条看完了我的QQ心情……
“我想用一瓢清水，盛一汪明月清辉，陪伴你披星戴月的身影；我想用满腔的感激，酿一杯醇美，用香醇的芬芳滋润你……”当你看到这样的句子，又怎能不会感动落泪？
天娇说：“老师我不愿意你教高一，我就希望你教高三，这样你就不会和同学们有那么深的感情，就会对我最好”；李恒告诉别人“是我们语文老师教你吗？你们不知道她有多好，你们不会懂得她的好”。
我们何德何能？在人群中，我只是个身材矮小，衣着普通，相貌平平的沧海一粟。买了个花裙子，还被嘲笑像乡下大妞。是三尺讲台，让平凡无比的相貌变得熠熠生辉，是知识的传授，让我们成为崇拜的对象、智慧的化身；是心灵的交流、善意的开导让学生对你开启了心门。
将我心，换你心，始知情谊深。人的感情是盲目的，喜欢一个人的原因，无从分析。
这也正是教育的幸福所在。当你站在讲台上，面对台下一双双闪闪发光的眼睛，当你告诉他们“文学，是温柔的心，浪漫的美，完满的感性，永远的抒情”，激起他们对阅读的热爱，当你们一起品读巴金的《家》，痛恨那黑屋沉沉四壁冷的封建大家庭，为鸣凤之死而黯然伤神，当你解读《故都的秋》，感慨“富阳文士墨留痕，长文读罢泪纷纷”，为郁达夫的悲剧感慨叹息，当你朗读张晓风的《我有一个梦想》，让饱含深情的文字使学生眼前浮现一个梦想中的国文讲坛……你从来不是孤单的，你的一颦一笑，一举一动都会有人悄悄留意，记在心里。还有什么比这种分享和共鸣更幸福？知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求？即使有学生不懂你，你也一样在他心中种下了诗意的种子，也许，有一天，他就会凭借这份文学的美，穿墙而过，笑看人间。
珍贵的东西，往往难以衡量。成年人在社会浮沉，早已沾染一身的风尘。多少人对你笑脸相迎，不过是因为你的权势与地位，以及名和利的捆绑。可是，我们的学生，却是赤子之心，真情流露，而如今真情如此稀缺，绝非想买就能买来。
也许我们走得太远，已遗忘了教育的初心；也许我们太过疲惫，眼睛模糊看不清美丽的风景。再次检点行囊，我们没有理由不热爱教师这个职业，怨天尤人，无济于事；止步不前，害人害己。也许，我们永远不会炙手可热，不会走上充满鲜花和掌声的领奖台，但我们在平凡的岗位上兢兢业业，传道解惑，将知识与关爱，善意与真诚传递给我们的孩子，就永远活在学生的内心深处，足慰平生。
让我们找回初心吧，重拾对教育的热爱，无惧前路的艰辛，在讲台上绽放如花，芬芳四溢，演绎最美丽的杏坛人生。
谨以此文感恩我的学生，并与诸君共勉。
