彩虹花晨读，是通过诗词描绘，再通过朗读的形式呈现，于孩子而言，这本身就是一件幸福的事。书籍是枯燥、乏味的，借助互联网+让他们插上想象的翅膀，每一个故事都赋予生命的张力，打开书，就是一个全新的世界。在国学素养的传承中，每一个人都是传播者，快乐的学习，让读书成就每一位“天使”。
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兴趣是最好的老师，我们要从根源上着手，通过家长会、家访让家长把孩子全身心的托付，借助互加美丽乡村网络课程，逐渐让他们大脑转动起来，通过动手实践让他们自己发现规律、自主学习。我们应当慢慢的放手，把课堂交给孩子，从点滴生活中获得感悟。我们的孩子正在慢慢变好，让他们自豪的莫过于能在全国小朋友面前展示自己。
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实施群文阅读会让老师逼着自己去阅读。最起码，要求孩子读的书，我们要先读一遍。强势改变课堂结构，一节课上一组文章意味着什么？意味着老师不可能讲太多话、意味着老师不可能提太多问题，意味着老师不可能发起太多讨论。因为老师话多了，问题多了，对话多了，学生阅读的时间就相对少了，此长彼消，这群文章，学生就读不完了。
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总体来说，群文阅读的课堂应该是安静的课堂，也许没有小手林立的场面，但是孩子们都很忙，因为他们在忙着阅读，忙着思考，忙着书写。如果有孩子发表自己的见解，一定要告诉其他的孩子，眼睛要看着他，认真地听，觉得他说得对，可以点头表示，要听到最后，坚决杜绝有人回答有人举手并存的现象出现。
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