长白山 168 孔庆苗 阅读悦读 暑期相约互加，相遇美丽。期待的周三7:00时，我熟练地打开学习页面，等待直播，遇见不一样阅读，收获不一样的幸福。
不一样的阅读
期待中熟悉又具有吸引力的声音，让我目不转睛，我也学起伙伴们，拿出笔记录中:采虹花晨诵，由师生亲切的打招呼开始了，阅读的仪式感在我以往的阅读课上没用过，这种感情链接真的是默契的引入。一首普通而又简单的《手脑相长歌》，原本的一种美在形式多样的读(拍手读.男女生读.加快节奏读.玩中读拍手加拍桌读等等)这种寓学于乐，调动了孩子多种感官，课堂气氛活跃，孩子怎能不愿读？又怎能读不好能？此时我在为自己参加互加而高兴，因为我知道了阅读才会让我用手又会用脑。想起自己以前教的诗歌，我何尝又不是惭愧，因为我自己有太多的地方需要提升，我在心中记着那三个关键:知易行难.知难行易.知行合一。
不一样的态度
阅读课后的打卡，对我来说都是一个小的挑战.每次尽管老师都将时间放宽到周日，可我急切想完成，拿起笔又不知怎样去画。这时我脑中闪过的是第四讲那位陈老师展示的孩子作品，在短短的时间里，孩子与我们同样面对诗配画，孩子敢于想象，敢于创新，知行合一才会展现独特的作品。此时我翻看了上次的打卡诗配画作品，我决定这次我要更用心，更相信自己。不一样的态度会有不同的收获。
吻醒与编织
听了时老师的课我深知阅读的重要性，我会在今后的阅读采用适合孩子的阅读策略，关注每一个孩子阅读。我会从每天的晨读开始，让每个孩子真正走进书中，在一起悦读中快乐成长。我们每学期结合必读书目开的之书会，不会再只流于形式，让孩子能进书籍，也能笑容满面的走出来。
这两天我从阅读简书中也学到了很多，我作为一名语文教师，我突然意识了自己与孩子要一起悦读的重要性。当然更能把自己的想法脚踏实地地落实在教学中。在阅读路上也许会阻碍重重，但我仍会信心满满，一起与孩子将悦读进行到底，在书香的沐浴下，快乐茁壮地成长！
作为一名教师，我不会只将目光望于眼前，用自己的智慧去教育孩子，启迪与引领孩子，在追逐的阅读路上，欣赏美景！
