文|紫气东升
一、激趣导入
（出示课件）同学们，看这是什么？（指南针），对了，谁知道指南针是用来干什么的？
师：那你知道吗？大自然中还有许多能帮助我们辨别方向的天然的指南针呢？今天我们要学习的“要是你在野外迷了路”就向大家介绍了几种，你们想知道它们都是谁吗？
二、初读课文识字
1、赶快打开书读读课文吧!初次读文可要读准字音啊！
2、自由读读得那么认真，谁敢站起来读给大家听，找你的小伙伴一起读行吗？你们想怎么读，其他同学一边听一边思考，课文向我们介绍了几种天然的指南针，它们分别是什么呢？
问：谁能回答刚才提出的问题（生汇报，师板书）。3、他们俩合作读得那么愉快，其他你们呢读得怎么样，想不想试试，和你的同桌合作读一读，不管谁读时，另一个同学都要仔细听，帮他纠正读得不准的音和读不通顺的句子。
问：刚才你的小伙伴帮助你纠正了哪个音，哪句话。
4、看来同学们读得认真，听的仔细，表现这么好，我给你们请来了几位客人，看看你们还认不认识，你认识哪个就读哪一个，加点的字是本课要求会认的字，你能教教大家你是怎样记住这些字的。（指名汇报）
盏：文中说谁是盏指路灯（课件），读读这句话，想想把什么比作指路灯，这句话还可以怎样说呢？
5、你们可真行，这么知的时候里不但认识了这么多字，还会用它们，现在就把它们送回到课文中去，先读一读第一小节，一边读一边想，读后你想告诉大家什么呢？
三、细读、理解内容
1、(学生自由读第1小节)指名说--你想用什么样的语气来安慰迷路的人呢？
2、有了你的安慰迷路的人一定不会慌张，况且大自然还有那么多天然的指南针呢？怎样利用它们来辨别方向呢，请同学们默读课文2-5小节，先和你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听。（指名读）其他同学边听边一边想选择
一种自己比较熟悉或最喜欢的辨别方向的方法向大家介绍。
(1)介绍--指名读(出示投影)谁想扮演这个忠实的向导太阳，再读读这个小节，其他同学看屏幕。
(2)介绍--指名读(出示投影)看，北极星是盏－－，它永远－－，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
(3)问：要是碰上了阴雨天，太阳和北极星又不能来帮忙，这回怎么办哪？（指名读）－－（课件）合作读（枝叶稠的是指哪面）？
(4)还有一种辨别方向的方法呢?
问：雪化得快的那边是南面还是北面？
师：你们清楚了吗，沟渠里的积雪北面向阳，所以化得快。问：雪化得快的那边是南面还是北面？
师：你们清楚了吗，沟渠里的积雪北面向阳，所以化得快。
过渡：我们了解了这么多辨别方向的方法，找几个小朋友读读2-5小节，把它们记在我们的脑子里吧!(指4个同学读)
3、老师知道你们也是乐于观察，愿意探索大自然秘密的同学，你们一定还知道一些辨别方向的方法吧！能给大家讲讲吗？
4、现在你们已经掌握了那么多辨别方向的方法，你想不想把它们像文中所写的那样告诉其他人呢？（出示课件）结合自己搜集的资料接着这段话告诉人们“要是你在野外迷了路，还能利用什么怎样分辩方向“先自己练着说一说，一会进行汇报。
5、正因为我们掌握了利用这些天然的指南针辨别方向的方法，所以课文的最后一个小节告诉我们－－生齐读
四、总结
