现在许多学生在学习上有畏难情绪,遇上难题就退缩。每次测试,最后的“压轴”题,有很多学生连题都没有读就放弃了。对些篇幅较长的文章,他们也是这样,连看都不看。是时间不够吗?不是,是对自己没有信心。他们说,反正是不会做的。
或许,他们很少享受成功的快乐,长期得不到家长、老师的赞许。所以就认定自己没有这个能力。面对这些学习上缺乏自信的学生,我心里很不是滋味。这样下去,以后他们如何去面对高速发展、竞争激烈的现代社会?
看过一本叫《小狗钱钱》的书,书中主人公写“成功日记”的做法对我的触动很大。对了,何不让学生也写写成功日记？其实,这些学生在学习、生活中也有许多成功的地方,只是他们没有觉察、没有留心而已。
而写成功日记,就能帮助他们发现平时忽略的优势与成功之处。于是,我对孩子们提出了写成功日记的要求,要他们每天坚持把自己认为满意的大事小事都记下来。可以不用太详细,只记要点就行。
开始的时候,他们觉得没有什么成功的事可写。我说:“你们只要认真去找,就一定会有很多满意的事,比如读了一篇课文、回答了老师一个提问、今天自己做饭等等,这些都是成功的事呀!”
在不断的表扬鼓励下,写成功日记的人渐渐地增多了,最初只有两三个人,到后来班上绝大多数人都开始写了,而且写得越来越好。大家每天都能写上几件事。这里摘录几则,供大家分享（学生姓名均为化名）。
黎平是这样写的:“今天,我的英语测试成绩是76分,比上次进步了许多;我主动帮助值日生扫地,大家一边扫地一边说笑,真开心!”徐如君说:“早上我自己煮早餐;早读大声读书;英语课我回答了问题,用英文说一个句子;中午自己去买菜,还做其他家务;傍晚帮助邻居小弟修好了电动车。”就这样，孩子在写成功日记的过程中不断地体验着成功的快乐,同时也收获着自信。
为了进一步激发学生写“成功日记”的热情,更为了将“成功日记”进行到底,我设法给大家创造分享成功的机会。通常的做法是每周安排一次“成功日记”的集中交流,让大家互相分享,以扩大成功体验。每当交流“成功日记”时,他们的笑容是最灿烂的,他们的心灵是最幸福的。有人说:“自信是由许多次的成功堆积起来的。”
经过两个多月的坚持,学生的“成功”得到不断的积累,他们在成功的体验中恢复了自信。比如小张同学说,因为自己的学习成绩不好,一直以为自己很差劲,现在才发现原来他也能做这么多有意义的事他也能成功,真开心!素来内向害羞的小胡也通过写成功日记,渐渐变得大胆开朗起来,现在能带着自信与同学交往了。
更让人欣慰的是,许多同学为了“让自己的成功日记更丰富”而主动去创造成功,实践成功。这样一来,许多同学没有了以前的畏难退缩情绪,走路也开始抬头挺胸了。
