小说中的那些变化

——苏教版八下第四单元“小说之林”单元读写整合

教学目标：

1.感受小说里变化的魅力

2.体悟小说中不变的深意

一、讲故事，找变化

师：同学们，本周我们学习了第四单元的四篇小说。故事是小说最基本的、最离不开的因素。也是我们初中生爱读小说的主要原因之一，那么首先来复述一下四篇小说的故事吧！

学生活动：概述了四篇小说的故事。

生：《孔乙己》写孔乙己悲惨而潦倒的一生。

生：《范进中举》写范进中举前后的变化。

生：《变色龙》写奥楚蔑洛夫判定“狗咬人”事件的变化

生：《窗》写两个病人对窗不同看法以及彼此之间所持的不同态度

师：你们发现这些故事都有什么共通之处？

生：都有变化。

师：小说故事要能吸引人，变化是一个好方法，你们来总结一下这些小说都有哪些变化呢？

生：孔乙己前后两次出场，外貌和语言以及动作变化很大。

生：范进中举前后的社会地位和经济地位变化也很大，包括他老丈人的态度。

生：《窗》里远窗病人的心理变化真的很精彩。

生：最夸张的是奥楚蔑洛夫的五次改判，难怪叫变色龙呢。

师：曹文轩说过“有故事必有小说”，“故事是小说的前身”，但小说家的高明就是表现在如何更好地处理好时间和空间的变化，同学们已经敏锐地感受到本单元四篇小说作者都十分巧妙地利用变化，让他们的作品变深入人心，接下来我们就细细探究这些变化。

二、说变化，悟妙处

师：同学们可以从变化对情节发展，人物刻画，主题凸显等方面来谈谈。

学生活动

生：《孔乙己》通过孔乙己两次出场的变化，既把小说的情节推向了高潮，孔乙己的变化与酒客们的不变，让我感觉到世态炎凉和人性的冷漠。

师：你既能看到情节还能领悟主题，尤其是变和不变的对比的发现，真是深刻。

生：要说变化对人物性格的刻画，我觉得特别突出的是《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，他的六次判定，就有五次变化，这位沙皇走狗的见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的性格刻画得淋漓尽致。

师：你能把上课所学内容进行变化和总结，可见你听课之认真。

生：我还发现《范进中举》中在范进中举前后他个人的变化，周围人的变化中看到了一群人对科举考试以及科举制度的一种狂热，很像我们现在班上的某些同学的追星啊，就差跟偶像见面喜极而疯了。

师：居然能从课堂上领悟的主题衍伸到身边的众生相，真是善于发现。

生：《窗》里那位远窗病人的心理变化，把一个普通人因为嫉妒而成为魔鬼的历程刻画得细腻生动。上课的时候，老师也带着我们读过那段心理变化过程。不仅情节上逐步增温，人物的性格以及文章的主题都越发清晰。最巧妙的变化就是结尾，老师说过：美的灵魂看到美，创造美，丑的灵魂看到丑，毁灭美。我也终于懂得了北岛说的”高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证“。

师：你的讲话太有见地了，通过这篇小说的学习你能解决日常的一种困惑，看来收获也是丰硕的。

同学们，你们发现的很多变化，并能够感受到这些变化可以推动情节的发展，可以丰满人物的性格，可以凸显小说的主题。

其实我们还可以更细致地去研究小说里的变化，比如孔乙己里两次出场的环境变化。第一次是一种社会环境——鲁镇的咸亨酒店，一众麻木冷漠的酒客，这是一个大环境，这个场面的刻画是为人物孔乙己的出现设置大背景，第二次出现时是以自然环境描写“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”，这样的变化更能让我们感受到内心的凉意，既渲染悲凉的气氛和后面的快活的笑声对比，也是暗示了孔乙己的人生命运，推动情节的发展。这样的环境变化要注意。

再比如，《范进中举》中同学们可以关注一下场景的转变，由家里到集市上再到家里再到集市上然后又到家里。作者为什么要让发了疯的范进跑到集市上呢？一个疯了的人其实最能展现他内心最强烈的渴望——让所有人都知道我成功了。这里还有范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的对比也是一种莫大的讽刺。一个最清醒的小说家定然要让所有人都来耻笑这个被功名毒害至深者的丑态。所以这一幕必须要放到人最多的集市上。而一旦回到自己的屋子里，范进就恢复为成世故、虚伪的模样。

这种空间的转变还体现在《窗》中的那位远窗病人，当他远离窗的时候，每天可以有美景“享受”，当他想要接近窗的时候，每天是痛苦的折磨，当他靠近窗的时候，最后是现实的警告。

所以，同学们读小说的时候，可以关注小说家们是怎样去处理这些变化的，这些有趣的变化里是否暗藏玄机。

三、变化中，寻不变

师：小说里充满着变化，但是如果细细品味，你们还会发现一些不变的东西。大家一起来说说看。

学生活动。

生：最最明显的当然是《变色龙》里的奥楚蔑洛夫啦，他的变化后面是那种见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的德行呗。

生：我觉得不仅仅是这个不变，还有在那个病态社会下人们的无聊和麻木都是作者一直想告诉我们的。比如开头的死气沉沉和后面仿佛一下子从地底下冒出来的人们。以及后面每到关键处，这些人都会影响老奥的判定。这群人肯定是作者一直想批判的。这也是老师你在《河中石兽》里说的那些众人啊。

师：两位同学说得真好，还能迁移我们学过的知识。

生：他们这么一说，我还发现《孔乙己》和《范进中举》里也有这么一群众人啊。那些短衣帮本身是社会的底层人物，不同情孔乙己就算了，反而也跟着掌柜的他们嘲笑孔乙己，也是孔乙己走向死亡的幕后推手之一呢。难怪老师说这是个吃人的社会，原来不太懂，现在有点明白了。鲁迅先生在这篇小说里的不变肯定有对这群人的批评。《范进中举》里还有一群众邻也是这样的人物。

师：你的表达真是精彩，建议你可以继续去读鲁迅先生的《呐喊》《彷徨》小说集，你还会有更多更好更全面的发现。我先问问范进中举时的那群众邻跟短衣帮相比还有那些不一样？

生：那些众邻在范进家穷困潦倒时一个也没有出现啊，等到范进中了举却发现这些人来送米送鸡了，范进发了疯，他们出的主意可多了呢，因为现在这个范进就不是那个穷光蛋了，他是范老爷了。这不也是媚上欺下的表现么。

师：但他们跟奥楚蔑洛夫还有点不一样。

生：他们是被科举考试洗脑了的人。

师：你这个说法深刻精辟啊。科举考试的好处就是一人得道，鸡犬升天。我们的吴敬梓先生在众邻的变化中始终保持不变的是对这群小人物的讽刺。小说里有不变的批判和讽刺，有没有不变的赞美呢？

生：那位近窗病人就是美的代表，就是这篇小说作者始终要我们记住的，哪怕有人毁灭了美，他的下场不说也能看到呢。就是《有的人》里说的一样，有的人活着他已经死了，有的人死了，他还活着。

师：真好，通过讨论大家渐渐发现，我们的小说家在变化的后面始终保持着对真善美的追求，对假丑恶的批判，只是他们从来不会像我们写作文那样在开头和结尾贴个标签，他们都有着自己的独门秘诀，我们一起来向这些大师们学学这些秘诀吧。

四、找方法，会运用。

师：我们一起来总结这些小说家们高妙的写作方法吧！

生：对比是最常见的手法，也就是我们开始讨论的变化中最常见。

生：夸张，比如范进喜极而疯。

生：巧妙的结尾。

生：人物的描写，比如孔乙己和胡屠夫的动作，比如远窗病人的心理刻画。

生：社会环境和自然环境的结合，比如《孔乙己》。

生：我以前看小说只注意情节，现在我发现小说里的人物形象和环境都是可以表现主题的。

师：你真聪明，高明的小说家首先会设置一种场景让人物出场。曹文轩就说过，场面有时就是角色。出色的小说家从来不会忽视人物的塑造，沈从文就说过写小说的一大秘诀就要贴着人物写。你看你今天的发现跟大作家一样，也许以后我们能读到你写的小说呢。

同学们今天我们通过复述故事，寻找故事里的变化，再从变化中感受作者不变的想法，最后寻找到表现变与不变的方法。记住我们阅读为了更好的写作，我们通过阅读小说，从文本中读出“怎么写”，作者是如何构思，把自己的想法不露痕迹地传递给读者。这四篇小说的主题，从科举制度到沙皇统治这样的社会大背景，从小人物的可怜可悲到人性的弱点，那些众人的冷漠无聊麻木所折射出来的社会病态，但是我们的小说家们可以说不着一句，尽得风流。他们会用好各种手法，让自己的想法慢慢潜入读者的内心，绝不明说，如果我们学会了解密的方法，不仅读出作者的态度，还会看到自己的人生。

今天我们就跟着小说家们学习写作方法，一起来写写《想多了》。

学生作文：

想多了

汤嘉媛

会文是个普通的辅导机构，学生放学回来这里晚自习。大部分的学生都是安分守己，从不做什么出格的举动，而张小聪，丰小慧，汤小睿这批人都却是特例。他们总是带着零食一骨脑地钻进水房，先把学校里发生的诸类糗事聊个够，再把零食吃个饱，才肯心满意足地出来自习。因为成绩优秀资格老，老师自然不会说什么，他们也呆得潇洒自在。

这一天辅导机构来了一个叫陆非凡的新人，一进门，他们便伸长脖子将他上下打量了个遍，板寸头，眼睛总是眯着，不知是眼睛度数有点高，身材中等，走路总驼着个背，穿的是校服，却也是脏兮兮的，他唯一的亮点，是那个脖子上套着的鲜红的校牌绳子，他似乎十分喜欢，拿在手里甩来甩去。

孙小慧一脸失望地回过头，小声嘀咕道：“切，我还以为是好学生呢！”

陆飞凡挑了个前排的座位，无所事事地环视着教室，老师敲了敲他的桌子：“陆非凡把作业拿出来写！”陆非凡一脸得意地说道：“我家做早就在学校里写完了，还和全班第一对过了，全对！”

此言一出，众人皆惊讶地看向他。丰小慧悄悄拍了拍唐小瑞轻声说道：“我还以为他很差呢，果然人不可貌相，看样子他成绩应该很好！”唐小睿点点头。

“那你下次不许跟别人对答案，把家作带到这里写，我要看着你写。”老师无可奈何的对他讲。

一天就这么平和的过去了。

第二天陆非凡照老师说的，把作业带过来写，可这次他好像没有了昨天的自信，经常要拿着作业请教老师，就连基本概念也不懂。时常盯着卷子发呆，玩玩手中的红色校牌带子，有时又东张西望，一双小眼睛似乎在攫取着什么。

张小聪哂笑：“我还以为他有多厉害呢，也不过如此。”

“就是就是他的作业肯定都是抄的。“汤小睿一脸愤慨。

“我就知道他昨天一定是在刷存在存在感，怎么着吹破牛皮了吧！”丰小慧厌恶地看着他。

众多炙热的目光盯着陆非凡，他也只是对着大家笑了笑，不知不觉就低下了头。

第三天水房就传来阵阵嬉闹声，似是要把房顶给掀了顶的架势，里面依旧聚了一批人。

张小聪手舞足蹈的比划着：“今天我去那个叫陆非凡在班里打听了一下，你们猜怎么着？”

张小聪故弄玄虚，倒也吊起了一众人的胃口，纷纷好奇地望向他。“他根本就不是什么好学生，竟然是他们班的last one！”

此言一出，众人倒吸了口凉气，一句句马后炮相继喷了出来。

“呵呵，果然是个骗子，我还以为他很牛呢，居然只是这种货色？”

接下来的话便是更难听，不绝于耳，甚至连他的背景都有几个版本出来了。其中九年级的一个女生就站起来笑道：“这个叫陆非凡的我认识，要多怂有多怂，小时候到我家玩，被我骂了几句就哭了，没想到现在还跟智障一样。”

于是陆非凡，便有了一个常被大家挂在嘴边的外号“intellectual disability”。

某一天，陆非凡来上晚自习一见到张小聪，便来了一句：“hey man！”

可张小聪好像没看到一样，径直走了过去留下。留下他一个人尴尬地站在原地。

“你知道吗？那个智障居然跟我说‘hey man’！”张小聪夸张地说到，水房里的人一阵哄笑。

“这种人居然也秀英文，真可笑。”汤小睿的脸上的每一个麻子都在嘲讽。

正在大家聊得如火如荼之时，水房的门吱呀一声打开了。是陆非凡他在门口张望着，似乎也想加入。他，的确也这么做了，可当他的脚踏进水房的那一刻，所有人就不约而同的散了。

空气，突然安静。陆非凡一个人站在水房里，像极了一只呆头鸟，孤零零的，怪可怜的。

于是陆非凡在八年级的群体中成了是个孤立的存在。只有在七年级和小学生的面前，才能插上一两句。他经常在他们面前炫耀自己的游戏段位，或是自己的游戏技术，却又成了众人挖苦的对象。

“呵呵，那个智障居然说自己是最强王者，你们信吗？反正我不信。”

“就是这种人，没有一句实话，他肯定又在刷存在感。“

最后连小学生也不愿意与他搭话，他整个人被冷落了，整个晚自习只看到那个红带子不停地晃动着，终于有一天带子也断了。

悄悄地，陆非凡走了，正如他悄悄的来。

“哼，他肯定是心虚了，他这样子没人会跟着，他，活该走了，我看他又要去祸害另一个地方了。”