儿子说：我每天看到你都是臭着一张脸。你别说，这可能真是我内心的写照。
都说境由心生，应该我的内心世界是一个严肃严厉无趣苛刻的世界，才会生出这样一张脸。
都说四十岁以后，人应该为自己的长相负责。
我现在这副面目可憎的样子，就应该由我自己负责。
让我试着捕捉今天里的念头吧。
早晨，我离开家，提醒老公，要晾衣，这是洗第二遍的了。潜意识里，却担心老公还是不会晾。
去到学校，吃早饭，必达自己盛饭，自己洗碗，我没感觉。
早读，训练朗诵，我可以感觉到我对孩子的严肃。当然，需要规矩，但是，想想我的内心，是春和景明吗？没有。不过，幸好，也没阴雨连天。
第一节，读美文，还好。如果硬要就不足，那就是与学生的关系还不够水乳交融。
第二节，改约稿。漫应周围人的话语。我还是接收了身边人的关于旁人的评价，然后又用在与别人的交谈中。
我不必懂得太多的别人的事情。就算懂得，也无需评价。谈及别人，可以明确知道对方的为人，但不应该带着情绪评价别人。要精明于做事，糊涂于做人，千万不要精明于嘴巴，糊涂于脑子。
我有这样的嫌疑。
第三节，帮一个将要面试的年轻人挺片段教学。我没琢磨过片段教学，但我还是提了意见。因为我觉得提意见对他有帮助。我提的意见主要有：
一，读错音
二，语言风貌不够好，四声要到位。
三，重点要深挖，不要铺开两个点，却没讲透。
四，老师要对教材烂熟于胸。
五，朗读要有明确的目的，要达到效果，不要为读书而读书。
我还是谨慎，或者说胆小，或者说，没担当之人。明明觉得说了是为他好，心里却仍是惴惴不安，又没有哪里不恰当。
像这样瞻前顾后，是永远干不了大事的。
我留意到一些为人处事的细节。比如，某些人，为了朋友之托付，舍得花时间，舍老脸，一遍遍寻找帮助。有些人，自己没能力，却凭着不要脸，不管有用没用，不管对不对，意味乱出主意，乱做好人。
是不是犀利？
中午回到家，碗没洗，衣服没晾，我琢磨了老久，怎么处理。最后，碗自己洗，衣服让老公晾。我是可以做事，我在想 我要不要全揽。
我忍住了，不抱怨。
别人可以有自己的生活方式，我却不能因为别人的错误而降低自己原有的水平。宁肯孤芳自赏，不要随波逐流。
傍晚，有点不放心女儿，回到家，三缄其口，女儿没主动说学习的事。我终于问:学到怎么样
答:还不错。但主要是数学和物理。
英语没学完，语文没有学。
也就是你提建议，她干脆屏蔽。
干脆放一边。所以，除非是自己愿意，谁也别想改变谁。
傍晚，听别人告小必的状:作文要抄，考卷要重做，作文要写……
过去问小必，自动屏蔽掉重新做考卷，抄作文，连同完成一篇作文的任务。
晚上，他在一边做考卷，我在旁边提醒他，他反复就一句话:你能不能坐在我旁边。
我们急，他不急，他觉得你吵得慌，当然更不可能接受你的意见。
教育这种东西，实在是很深的潭。
当你一定得提意见的时候，究竟怎么提才恰当?
是个大问题。
当我无法有效提出的时候，我只能观望，提醒，保证完成任务。
我不能再强势。不要再自以为是，认为自己的意见一定对，认为别人一定得听，听了一定有效果。
我应该明白，哪怕是真理，也要在恰当的时间，遇到恰到的人，才能为人所接受。
我应该谦卑，放空自己，多琢磨，多研究，让自己的感觉建立在观察大量事实的基础上。
