“明师暑期英语公益研修”学习自选第3课，西南大学外国语大学杨晓钰教授的讲座，原课题为“基于核心素养的课堂教学设计与目标达成”，设计受众为中学教师。根据现场有很多小学教师的现状，杨教授稍微做了一点调整，变成了“基于文本分析视角的阅读和读写结合教学案例分析”。这，正是以学定教的典范吧?
杨教授提出，拿到一篇文章，我们应该首先问自己三个问题：What？（主题、主要内容）Why？（作者意图、情感态度/价值取向）How？（文体形式、语篇结构、语言特点），然后才是其它：语言知识、技能、文化意识、学习策略。小学教学中把文本割裂开来学习的方式是不可取的，而就文本教文本则是不够的（例如，文本和对话语篇的转换和作业的分层设计）。并且，这一段时间（例如一个单元）你想要达到什么目标，应该倒推它，把它分解到每一天的学习中去。例如，你想让学生输出一篇小作文，那么每天两三个短语或者句子的学习是必要的，最后，把它们串联起来，输出就是自然而然的了。
短短的50分钟，杨教授结合案例深入浅出的给我们解析了包括核心素养、先学后教、分层作业等等很多教学理念和方法。 “教育是一把双刃剑，可以把人教的很聪明、很聪明，也可能越来越笨。”解读文本是基于教师本身的素养的，所以，我们要做的永远是不断提高自己的理论、知识、技能。
部分讲座课件
