在没有成为一名老师之前，我听到的更多的是家长说某某老师好，某某老师不好。关于好坏，也没有一个统一的标准，有家长说：“我们孩子老师对孩子严格，教得特别好。”有家长说：“我们孩子老师特别好说话，脾气好。”也有家长觉得老师长得特别有气质，总之，众说纷纭。当然，学生时代，也曾和同窗好友讨论老师的好与坏。
后来，成为了一名小学老师，经常在办公室里听到某某家长很称职，某某家长不称职。初入职场，在办公室谨遵的原则是：“少说话，多做事。”所以 ，在同时热火朝天地讨论时，我就默默听着，把他们对不称职的家长说的话记在心里，免得在面对类似的家长时无话可说。在小学老师的眼中，称职的家长指的是：学习上，能给孩子树立一个好榜样，不在孩子写作业的时候玩手机，能给孩子创造一个安静的学习环境；生活上，能按时接送孩子，多和孩子沟通，教孩子学会独立，每天干净整洁，而不是一手包办。不称职的家长分为三类：一类是没经验，不懂，说说即可；一类是工作忙，心有余而力不足，很无奈；一类是孩子的分量很轻，把孩子推给学校和辅导班，这种家长最可气。
就拿我们办公室同事提到过的家长作为例子吧。有一个小朋友M，她的妈妈是布依族的，学历不算高，接送孩子从不迟到，为了能在孩子小学阶段养成好的行为习惯，辞去了朝八晚六薪水相对优渥的工作，找了一个九点上班两点下班的工作。孩子上一年级时，她在入学家长会不久，就主动找老师沟通了一下孩子的情况，对老师提出的解决办法也很配合。之后也是一个月和老师沟通一次，M的识字量惊人，一询问才知道，妈妈每天都让她读20分钟的课外书。M的成绩在班中名列前茅是意料之中的事。或许，M的妈妈在最初的两年挣的钱没有其他人多，但是孩子养成了好的行为习惯，是一辈子的财富。
有称职的，自然有不称职的。Z的妈妈四十岁才生了Z，自然是捧在手心，视为掌上明珠。等孩子上了小学之后，因为孩子的事经常手忙脚乱鸡飞狗跳。孩子的作业写得一塌糊涂；送孩子上学迟到；书包里不是少了书就是没带笔，都是经常发生的事。老师就找Z的家长沟通，家长就开始大吐苦水，孩子不爱看书呀，回家先玩手机呀，早上叫不起来呀等等，Z的老师根据家长说的问题，一一给出了解决办法，没过多久，Z就发生了很大的变化，书包自己整理，也没有迟到过，成绩也提高了。
S 的家长工作特别忙，和妻子离异，一个人带孩子，不工作一家人就要喝西北风，孩子由爷爷奶奶接送，老人的教育原则是，不让孩子挨饿受冻就行。孩子成绩自然好不到哪去。
C的校服上永远黑一块白一块，只有刚发那天是干净的，有一次，孩子不小心摔倒了受伤了，伤口也不大，老师担心发炎让家长来接，家长直接拒绝了，大致意思是小孩子受伤很常见，没什么大不了的。到最后也没来接孩子。
入职一年，觉得孔夫子的“因材施教”真的是有点天方夜谭。因为一个班五六十个孩子，每个孩子都是一个独立的个体。三尺讲台之上，要给孩子传授知识；三尺讲台之下，要和家长沟通交流。无论家长称职与否，自己仰不愧于天，俯不怍于地就好。
