什么是敏感期，我们在养育孩子呢，肯定会发现孩子呢，在刚生下来她会喜欢吃手爱咬人会扔东西，那再大一点呢，有一定的语言交流能力之后，他会说这个是我的那个是我的，嗯，然后有时候呢，孩子呢会尿裤子，有时候呢孩子还会骂人，等再大一点，比如有的孩子到六岁他可能就会跟爸爸妈妈说我要结婚了，这些现象的背后呢，其实都是一个黄金般贵重的概念，敏感期在支撑。敏感期的概念呢，是意大利著名的教育学家蒙台索利提出的概念，那我今天给到大家这个概念呢，是在自娱孙瑞雪老师的捕捉儿童敏感期中。嗯，在捕捉儿童敏感期这本书中给出了一个概念，那么敏感期呢，是在0到6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，那每顺利的通过一个敏感期之后呢，孩子的心智水平就会从一个层面上升到另外一个层面。这个敏感期的时间包括每一个敏感期的具体的表现，我们只是一个大致的参考，因为呢，每一个孩子出现了每一个敏感期的时间是不太相同的，而且呢，在每一个敏感期的具体表现，每个孩子的表现也会有所差异。
第二个部分0到3岁，八个敏感期的特点，以及我们作为父母应该如何应对。这八大敏感期，分别是第一个视觉敏感期，第二个口腔敏感期，第三个是空间敏感期，第四个是细小事物敏感期，第五个呢是模仿敏感期，第六个是秩序敏感期，第七个呢是语言敏感期，第八个是自我意识敏感期。首先我们来看视觉敏感期，其实0到3岁的宝宝呢，他一处于视觉发育期，那刚出生的孩子呢，他从黑暗进入了有光的世界，就会迎来人生的第一个敏感期，我们也叫光的敏感期，那这个时候呢，宝宝的第一个特点就是他喜欢光明，害怕黑暗，所以我们经常会见到一些小婴儿常见的一些反应，比如说她会夜哭啊，惊跳啊，害怕黑暗啊，这时候呢，我们的妈妈要做的不是说提供持续的光明，因为有的家长可能会觉得孩子害怕黑暗，喜欢光明，那我就一直让，嗯白天一直让灯亮着或者拉着窗帘，那晚上呢灯也不关，其实呢，我们正确的方式应该是带着孩子感受光线的差异，让他接受昼夜的交替，让孩子也了解到，虽然现在光明没了，但是很快还会再来，所以呢建议我们的妈妈白天即便是宝宝在睡觉，也要拉开窗帘，晚上呢要关灯睡觉，这样呢才能带领我们的孩子顺利度过光的敏感期。视觉敏感期的第二个特点呢，就是他喜欢黑白而非彩色，但一个月左右的孩子呢，他的大脑还没有成熟到真正能够识别各种颜色的程度，所以呢，我们只能看得出这些，所以他只能看得出最鲜明的图案，所以这个时候的宝宝呢，他最喜欢看明暗相交黑白交界的地方，这就是我们为什么很多，嗯这种育儿卖场里我们可以看到它列出的都是一些新生儿用具中有大量的这种黑白对比卡，嗯像一些专业的月嫂啊，他们也都知道唉，一到用那个客户家里就会让妈妈先把这个黑白卡买到，那等到几个月之后呢，这个小婴儿的是非细胞，它渐渐发育成熟之后，它这个辨认颜色的能力才能有所提高，在这个阶段，我们可以多跟宝宝玩游戏，在视觉敏感期的孩子，他2到4个月的时候，你可以拿一些玩具在宝宝的面前缓慢的移动，但是注意颜色呢，不能过乱，婴儿的视觉敏感期呢，它是在出生之后呢，第一个非常重要的敏感区，也是出生之后唤醒脑内神经元工作的一个重要的功能，嗯，所以呢，对于出生前半年的婴儿视觉发展，对它的发展起着非常重要的作用，这个时候我们一方面可以针对性的对我们上述说到的，嗯，做一些给孩子做一些视觉训练的游戏，另一方面要及时关注孩子的视觉发育是不是正常。
那接下来第二个敏感期就是口腔敏感期，我们可以看到，有不同的书上可能写到名字不一样，一些口欲的感觉，还有口的敏感期等等，那口腔敏感期呢，就是用口进行味觉触觉的过程，用口来感觉事物认识事物，他会不断的练习使用牙齿用舌头的这么一个过程，那说到口呢，其实孩子刚出生的时候他就能熟练的使用，比如我们前面讲到的视觉敏感期的眼睛，但孩子其实看很多东西是模糊的，但是呢还得用口的熟练程度嗯，相较其他的器官都要更熟练，口也是它连接自己和这个世界最自然的通道，最开始的时候呢，孩子她用口来认识手，所以呢，我们会经常看到孩子会吃手，所以这个时候我们会发现孩子什么东西都放到嘴里，也是我们经常会说啊，怎么到了这会儿什么都吃，嗯，这只口对于孩子来说，它不仅仅是用来进食的那最早呢，它还肩负着一个非常重要的使命，就是用它来唤醒身体的其他部分，用手用口来认识外在的世界，口腔敏感期呢，一般会出现在半岁左右，有的更早的可能两三个月就会出现，那他完成时间是在什么时候呢？大概在两岁之前，但是呢，我这还备注了一下，确切的说结束的时间应该是跟我们所提供的满足条件有关系。在这个敏感是要我们非常常见的误区，就是我们家长会阻止孩子吃手过度的保护，比如呢，很多老人呢会有这样一个观念，就是看见孩子吃手一定要打他，或者甚至有的会磨辣椒水，他作为年轻的父母经常会担心吃手脏不卫生，她还是会感染病疾等等，也是会阻止孩子吃手，我听过一个非常极端的案例，听到我们听我们小区的一个阿姨讲的，他说有一家就是从这孩子吃手那最开始呢，家里人看见了就打，但是呢，发现越阻止呢，孩子就越吃，那最后手都又红又肿都进了医院，都发炎了，但是呢还是不管用，那最后呢家里又集中采取新的方法，在孩子毛巾上扎着针，只要家里人任何一个人看见孩子吃手这种这种更所以像这种。说到这种案例，在这种口腔敏感期的时候，这样的孩子是得不到满足的，他如果严重得不到满足的后果是什么呢？那这样的孩子呢？他首先会随意拿别人的东西，他会爱咬人，那孩子呢还会捡掉在地上的食物，他的注意力呢会固定在食物上，没有办法学习。大了之后还会啃手啊，啃指甲啃笔头啊等等，这些都有可能跟口腔敏感期过，没有没有完全度过好的关系，那在所有的敏感期里面，口腔敏感期还有一个特殊性，我们今天讲到的所有的敏感区呢，就是一般的敏感期被延误之后，比如说0到3岁之前没有过好，或者是0到6岁之前没有过好，那如果六岁以后到12岁之前，如果我们家里能给他充分的这种爱和自由的话。把这个敏感期补回来，但是呢，如果12岁之后还没有这个时机出现，在这个敏感期就停掉，就不会再出现了，但是只有口腔的敏感期它会反复的出现，所以我们就像我刚才说的，看到很大的孩子十几岁了，还会继续啃指甲等等会有这些现象的发生。那我们正确的方式应该怎么样去应对呢，首先在如果孩子处在口腔敏感期的时间，我们第一个要给孩子提供自由选择和享用食物的机会，我们可以给孩子一些软硬不同，不同质地的一些吃的或者能塞到嘴里的东西，让他去尝试，那第二个呢，当然我们要保持手和物品的一些卫生，但是呢，我们不要过度的消毒，嗯，大家如果看过崔玉涛。如果孩子的东西过度消毒，还有可能会感染鹅口疮等等。嗯，那第三点呢，就是我们可以给孩子提供，也可以往嘴里放了长长的东西，但是呢，一次不要给太多，我们可以不超过三个就可以，而且呢不要频繁的去换。
第 三个敏感期呢是空间敏感期，这个也是非常重要的一个敏感期，嗯，这个敏感期出现的时间呢，是零岁开始，一直到六岁他都会持续的发展，嗯，至于它的发展阶段呢，我这边给大家画了一个阶梯图，我们可以看这图，那第一个阶段呢，就是孩子首先会发现，唉，这个物体和那个物体是分离的，所以呢，我们会发现这个时候还是喜欢把那个东西呢，从高处直接拉到地上，然后呢他再拿到高处，然后再扔下来，这是第一个阶段，那第二个阶段呢，孩子会发现爱有一个空间里的东西，她能够走出来，那外面的东西能够塞进去，所以这个时候你会发现孩子经常会发现一些小洞洞，他这样的洞洞就会往里面塞东西，或者喜欢扣那个小洞洞，一般呢，这个在一岁左右会非常频繁，嗯，比如我有一个朋友的孩子，到12个月的时候。朋友圈就说有一段时间那孩子就是喜欢抠洞洞，都扣什么洞洞啊，比如妈妈的肚脐插座的插孔等等，都是孩子特别喜欢的，嗯，今天中午我在晒太阳的时候还碰到邻居家，嗯小姑娘一岁他看到那个他手里拿了一个那个抓握的那个球，因为那个时候有凹槽，就看起来也是那种小洞洞，然后他在地下捡了一个数字，然后就往里面戳，他也是应该也是处在这个阶段，那第三个呢就是第三个阶段呢，就是不断垒高推倒，那这个时候呢，我们经常会看到好多，如果我们给儿童提供那个积木玩具的话，不断的把积木垒高得到很高很高，然后推倒，然后在以后再推倒，这个就是最典型的感知空间发展的能力，这个也是儿童智能发展的一个非常关键的地方，嗯，所以在这儿呢，我也推荐一个非常好的积木，这个特别适合孩子在这个上玩，而且这个经验。四岁的他还是他今年又拿出来翻出来玩这个也玩这个玩具。那空间敏感期的第四个阶段呢，就是孩子会对一个狭小的空间感兴趣，这个大家如果稍微回忆一下的话，应该也能也能体会到，孩子在这个阶段他非常喜欢钻到桌子底下，把衣柜里，我记得我们家孩子在这个阶段的时候，他是在美吉姆上课，那个自由玩耍，那个空间里面有一个木制的滑梯，然后滑梯上面有一个那个正方形的这种洞，他每次都要特别费劲的钻到那里面去，然后每次我都怕他会撞到，但是他最喜欢那个空间。下一个阶段就会对高处感兴趣，我们常常看到这个时候小朋友他会反反复复的爬楼梯爬桌子，好多孩子爬什么电视柜台栏杆等等，对这些东西非常有兴趣，那从高速还要往下跳，那这个时候呢，孩子会感知多大多高多远，同时呢，他要建构他心里的承受能力，他发现能承受了他就会跳下去，那接着呢，在探索更高的空间。空间敏感期对孩子很重要，我们可以想一下，其实在我们人类的很多领域中，它都是需要有空间智能的，比如说建筑，雕塑，舞蹈，还有这种物理学，这些都是需要有空间感的，如果一个孩子他的空间感发展的非常好，你会发现等到孩子长大了，比如小学以后，孩子的心智和生命的内在被建构的会非常宏大，比如我们经常会发现很多孩子长到八九岁的时候，他在对父母的理解上可能远远超过父母对他们的理解，有的孩子会说一些话，让我们大人觉得，怎么会说出这样的话，比如他会说爱我，知道妈妈在用她的方式爱我，尽管那个方式我感到不好，但是呢，嗯他在以他的方式表达对我的爱，我们可以从这些情况来发现哦，如果是这样的话，儿童的内在本质的东西就是挫折呀交往啊等等，这些都是对内在空间的一个非常好的发展，那在这个敏感期呢，我们家长容易走入的误区是。担心孩子的安全问题，比如呢，我们经常会不允许孩子爬桌子，不愿让它钻到小地方，老是怕摔着碰着，嗯，尤其像老人看孩子或者是现在看孩子的一般都是要不妈妈要不姥姥要不就是奶奶，都是女人，容易过度保护，嗯，会对我们孩子形成很多的限制，嗯，所以呢，我在这儿呢，给大家有一个大家可以翻到空间敏感期的第三张图片，嗯，在国际上，在1962年的时候，他就做过一个试压实验。透明的厚玻璃，桌子的一半呢，是用这种红白图案组成了这种结实的桌面，那另一半呢其实是同样的图案，但是呢，它在桌面下面的地板上，因为上面铺着玻璃呢，所以从视觉上走到这一段的时候看到这是一个低洼的一个部分，嗯，这个做实验的这个科学家呢，就把儿童放在这个玻璃板上爬行，但是会发现孩子每爬到这儿，就是视觉上表现出低洼，这个部分他都不会爬过去。就是儿童，其实他在独立行动的时候，他发展感知深度的能力，他对于外在这种环境下有天然的自我保护意识，而且这个实验里面的孩子是6~18个月的，也是从这个实验里面证明就是6个月以后的人类的孩子，他就可以，有这种自我保护意识。那我们对于处在空间敏感期的儿童，我们家长应该怎么做呢？首先呢，我们第一个我们可以保护孩子，但是呢，我们可以在他后面保持一定的安全距离来保护.不用了，唉，就是孩子刚刚感到不平衡，就赶紧去保护她，或者赶紧把她扶住，那第二个呢，就是不要不停的唠叨，不要过多的设限，因为我们作为父母尤其是妈妈，要有承受危险的这种心理力量，我经常会看到我们，我妈妈现在危险的因素确实很多，我妈妈经常会跟孩子讲在这危险啊，就会碰到啊，就是坏人啊，会把这种这种焦虑转嫁给孩子。正确的做法呢，就是我们要做好我们成人的这种监护责任，比如说孩子玩剪刀玩树枝儿插入那确实是危险，那我们不是说告诉我你不喜欢，而是而是呢，另外一方面呢，我们需要告诉孩子正确的方法。做个案例嗯，我家孩子们其实玩过的危险的东西很多，比如说插座，剪刀，菜刀，我发的这几张图片呢，都是他玩插座一些状态，其实最开始她在一岁多的时候想把它插坐，我们也是第一反应也是不想跟他玩的。后来的时候我发现孩子很喜欢玩，所以呢我就跟孩子的爸爸商量，我们可以提供给他玩一个呢，是我们在旁边要好好看着，不要让孩子出问题，另外一个呢，每次我们都会告诉他，这个插座如果插到墙上那个电里面是很危险的，我们这样就是他玩了半年下来你会发现，嗯我就得出一个结论，如果这些危险的东西，你告诉孩子正确的方法让他去尝试，反倒比你，把这个东西藏起来让他觉得很神秘，这样更安全，因为我发现后来有小朋友来我们家玩，我们家孩子会跟人家讲这个插座插到墙上，这个电源是很危险的，一定要断开，然后才能玩，他的危险意识反倒更强。
那第四个敏感期呢，就是细小事物的敏感期这个非常容易理解啊，这个也是我们非常常见的，但孩子们会对非常小的而且精致的东西感兴趣，这个一般会出现在一岁半到两岁，嗯，那这个时候我们会发现孩子手里经常会有的一些小东西，他会把这个小东西抓在手里，或者是爱贴身放兜里，比如说我们家孩子他会经常拿个什么小木棍啊，或者是小石子啊，就特别小的，甚至我觉得有的都就像那个小木棍，可能也就一两厘米，他就让我放兜里帮他保管好，但有时候我觉得这么少的东西可能不在意，但是回家找不到的话他就会哇哇哭，那这个时候这个就是包括小木的小石子，还有这个树叶呀，什么柴火棍啊，小绿豆啊，还有家里这个嗯小线头啊，小纸片啊，这些孩子可能都会轻易的发现他这个阶段就会非常关注这些小东西，就这样呢，这个阶段的发展。平衡孩子的手和整个身体，然后他会发展孩子的精细动作，会发展孩子的这种小手的肌肉，还有他手眼协调的能力，这个时候孩子需要的是专注耐心和时间，还有聚精会神，那这个时候我们成人要怎么样协助孩子，就是不打断她，给她爱和自由，要尊重孩子的世界，嗯，尤其要注意一点哈，就是说如果是一些危险的物品，我们一定要注意，不要让孩子入口或者是放到其他地方。
第五个敏感是模仿的敏感期｡‿｡模仿的敏感期呢，它是在一岁半到两岁左右最明显那处于模仿敏感期的孩子呢，我们会发现唉你干什么他就干什么，或者他身边的小朋友干什么，他也会干什么，比如他会模仿大人的动作，你炒菜她也学着炒菜，然后你擦地他也学得擦地，嗯，我的孩子们在一岁十个月的时候，大概是这个时候他看到我洗菜啊，切菜呀，做饭洗碗，她就跑过来看，而且要尝试着做。我们在一定阶段之后呢，家长就会很焦虑，孩子喜欢打人，其实很有可能其中一个因素就是因为唉，我们大人没有做好，孩子模仿大人，那再比如呢，我们经常会看到两个小朋友一起玩啊，就一个小朋友站起来，另一个也站也站起来，一个坐下来，那边应该也跟着坐下，其中一个说我要喝水的时候我也要喝水，我记得有一个嗯很搞笑的视频，不知道大家看过没有啊，所以就两个宝宝站在那个床的围栏前，他们俩都趴在那个床的围栏，但有一个小孩呢，他就撞了一下头，然后另外一个看了一眼也模仿他，撞了一下头，然后最后两个人一起哭，那这个时候其实也是小孩在互相模仿，那再有呢，还在这个阶段呢，它还会模仿父母的语言，最早呢他可能会模仿一个词，父母的表情动作，父母的某些特点，我记得我以前那个朋友就跟我讲，她家闺女两岁多的时候，他突然间有一天发现孩子坐在那个沙发上，盘着腿抠鼻子，他又想他，自己就是这样做的，后来就赶紧改掉这个坏习惯了，但这些呢其实都表明我们儿童心智呢，就是它发展的一个领悟和掌握行为背后能力的时候了，那模仿敏感期呢，是孩子非常重要的一个智力发展的过程，我们炸一看我觉得孩子模仿别人模仿的都是不是自己的好像很没有自我。通过这一段，这个阶段，他才能形成自我。但没有很好的度过，其实跟其他敏感期是一样的，它的发展就会滞后，比如我们有时候会看到哈，就五六岁的孩子，他还在补这个敏感期，他会在学校里面老师做什么她也做什么，那这个现象它的出现，所以呢，这个阶段呢，要注意的是，我们不要阻止孩子这个模仿敏感期的一些行为，正常的话一般我发现不会，但是呢，嗯，孩子做一些很无聊的行为，比如说我们也能看到过孩子会，他看见别人摔倒，他们模仿摔倒都不行了，摔碎那大人会觉得一个觉得无聊，另外一个觉得脏，然后就会可能就会训斥孩子，其实这个也是他在模仿敏感期的一个表现，那正确的方式呢，我们就是要一个是让孩子去做，给她这种自由让他去去模仿，嗯，然后呢，趁机呢，我们也可以培养一下他独立能力，比如说我前面说到的孩子爱喜欢做家务，看你做家务，那这个时候你就可以去培养他。抓住这个敏感期，两三岁的孩子，他会做很多事。第二，放慢动作，满足孩子这个模仿的需求，第三个呢，你的言行举止，因为这个时候孩子会模仿我们，四点呢，也当然也是要注意，就是我们要让孩子避免一些危险的东西。
第六个敏感期呢，是语言敏感期，其实孩子的语言它是一直持续发展的，我把0到3岁啊，这个前三年就是大致分了几个阶段。我们在前一个模仿敏感期提到的，先是会模仿大人的语言，他会先从一个字一个词开始，接着开始建立概念，把自己的这种认知感觉和语言配对，比如说有的孩子他会热衷于各种汽车的标志。但是呢，它是要把实物和语言对上号，比如说他会看会摸着奥迪的标志四个圈让他接着爱。对号后孩子就会特别特别开心，然后另外呢，大家有没有经历过就是孩子唉，比如有一天孩子叫妈妈你爱让孩子，觉得爱这个人是我的妈妈，我叫了他就会爱好玩，他就不断重复这个过程，妈妈爱妈妈爱就这样就在这种一叫一答的过程中，能感受这种语言匹配给他带来的这种成就感，这个呢是语言敏感期最早期的一个表现。2-3岁他就到了语言的爆发期，让孩子们开始对一个句子表达的意思感兴趣，他会重复或者模仿别人的话，那在之后呢，我们会发现孩子在使用语言的过程中越来越自如，让他渐渐的会发现语言是有力量的，甚至有杀伤力的，这个时候呢，它就会进入语言的一个诅咒敏感期。诅咒敏感期，最典型的就是孩子会说脏话，会骂人，这个也是我们大人一般遇到这个情况的时候会非常焦虑，说爱孩子，怎么这个阶段会这样。是非常典型的，就是他会说一些觉得很有力量的话，那这个时候我们家长一般会很紧张，是非常典型的，就是他会说一些觉得很有力量的话，那这个时候我们家长一般会很紧张，我觉得孩子怎么说脏话往往会反应比较强烈，那应该怎么做呢？其实这个时候我们就来嗯，淡化忽略，不要去强化，你反应越强烈的孩子可能又觉得好玩，他这个现象会越来越严重。那整个语言敏感期的时候呢，我们应该该注意的几点啊，第一个就是我们要创造一个非常良好的语言环境，注意语言的优美规范，比如说我们要避免跟孩子说吃饭饭，喝汤汤怎么穿袜子睡觉觉，所以我们觉得孩子听不懂，其实她是可以听懂的，我们要用正常大人的语言跟她说就好。第二，在成人自然交流的语言环境中，我说到自然交流好像就是这个交流，绝对不是说教或者教导或者是教孩子说话，我看我们后面有问到这个说话呢，就是一定不是教孩子说话，你如果想在说话这方面帮助孩子，就一方面要么你就跟他很自然的去聊天，就像正常人一样，然后要不就让他处于这种爱成人聊天的这种环境就可以。这个错误的时候，比如说发音不标准啊等等，这个时候不要去指责孩子要去纠正他，要有一些耐心，嗯，比如说啊我们这个也是让孩子尽量不要让他有这种不好的，这种心理影响或者让他有一些压力或者恐惧的说话，嗯，刚才也说到诅咒敏感期的诅咒，敏感期的话，我们除了说要淡化忽略孩子说的话，另外一个也是要让孩子远离这种不好的语言环境，就在这个时候尽量不要家里人会说脏话啊。
七个敏感期，秩序敏感期这个呢一般是一岁半到三岁，甚至呢可能会更早，这个敏感期也是敏感期里面非常非常重要的敏感区。在这个敏感期呢，孩子主要的特点呢，就是他会坚持所有的事情，包括东西摆放的顺序啊，生活起居的习惯啊，我家里面吃饭坐的位置啊，对这个时候的孩子来说，不变的程序和秩序。吃饭的时候，比如一般都是妈妈就在左边让爸爸坐在右边，但有一天突然间爸爸左边妈妈坐右边，比如说雨伞啊，他正常是挂在墙上的，但是有一天你放桌子上，这个秩序被破坏了，那少一点他就会哭闹，所以我们经常不知道孩子为什么哭啊，其实有可能就是这个秩序的破坏了。接下来呢，在孩子再大一点的时候，其实也是跟秩序敏感期，相关联的一个敏感期，执拗敏感期这个呢，也是很多家长很头疼的一个阶段，举个例子，比如说孩子要吃红薯，你觉得红薯要剥皮，你给他剥了皮，不要这个，你重新给我拿一个，即便饼了再大你也不能掰开，掰开了你要给我粘上饼干碎了，电梯呢，如果不是他自己按的，他就要重新再上，再比如说就是妈妈下班回来，如果换了一个人开门，妈妈就要重新进来一次，他还要原来那个人。在这个敏感期，我们经常会觉得啊，孩子是被惯坏了，太大了等等。在孩子的敏感期中呢，其实这个秩序呢，是作为一个人他的第一需求影响着一个人整个一生的这种情形呢，有了这种内在秩序呢，孩子和人之间的关系呢，它就会变得有界限，我们现在其实很多人与人之间为什么关系会出问题，就是因为界限规则出了问题，环境中的这种秩序表现他会表现在规则里面，比如一个孩子在一个有规则的群体中生活，那孩子就知道我自己的位置在哪，我该干什么，他就可以专注自己的发展，嗯，接着他自我的形成，它就会成为了一种可能，那如果这个孩子呢它是在有秩序的环境中长大呢，他整个人他就会形成这种城市的仪式规则意识，还有这种独立意识啊，等等，那这样的孩子成人以后，他就能成为一个非常有秩序的社会人，他又可以遵守秩序，它又可以创造秩序，那慢慢的这就成为了一个孩子最基本的一个品质，他这个人也会变成一个诚信的人，嗯，否则呢，我们就是对孩子这种秩序的破坏呢，会给孩子会让孩子觉得非常不安全，没有安全感，他整个这种思维感觉情绪心理就会被打乱，但这样的话，孩子就会把很多精力浪费到就是对这种无秩序的环境的抗争中，他就没有办法专注发展自己，就把很多时间浪费在就是我在这种非常无知的抗争混乱中。第一个就是我们要善于观察和倾听孩子，比如说在自己敏感期孩子的一些合理的需求，我们要尽可能我没按，那我说再按一次，那你就带回去让它再重来一遍，只要是合理的，还有一些穿鞋顺序啊，什么睡觉位置啊，这个时候就行他就好了。就这样陪他度过，他可能几个月之后执拗敏感期就过去了，然后我举个例子啊，今天我还跟那个我这个朋友详细的问他这个案例。说她她的女儿在执拗敏感期的时候，他家从从她家到幼儿园的那条路，然后他一定要从这个点到这个点，而且中间走同一条路线，然后到了幼儿园之后呢，进门谁先进门一定是按照次序，比如他先进呢还是奶奶先进门，如果乱了那就重新走，他经常是一趟走过来，就是来来回回七八趟才能把这个顺序走对。就不能满足，比如我听到这样的案例，这个小孩要按电梯，但是呢她的个子够不到，她非要按大人抱着也不行，那这个时候怎么办？就是我们不能满足，我们就要想一些变通的方法，但首要的一定是要安抚孩子的情绪，你可以跟他去共情，我不能满足你的需求，但是我理解你的情绪，这样呢，我也分享一个案例，就是我们家孩子吃豆沙饼也是她要吃，完整的给他掰开了，然后接着家里人说重新买一个呀，或者是我给你粘起来啊，这些通通不管用，后来我就是抱着他的腿上还有说我知道你想吃一个完整的，但是妈妈给你破坏你很难过，就这样重复了几遍去理解她情绪，后来跟妈妈去。让他给孩子创造一个有秩序的环境，分门别类放东西，这样的孩子会更加有安全感，而且呢，我们还借助这个机会养成一些好的习惯。
最后一个自我意识的敏感期，这个也是我们重中之重的一个敏感期，在这个敏感期呢，这个出现的时间一般就是一岁左右，就早在一岁左右就开始出现了，这个就是私有意识的产生，还是会明确指明这是我的那个是我的他的表现呢，可能是说唉，打人说不占有藏起来不分享等等。这是我的那个是我的，他的表现呢，可能是说打人，说不占有，藏起来不分享等等。它就会从一岁左右开始啊，我们甚至都可以说它到六岁持续一直持续发展，都是在专注的自我建构。我这个玩具是我的，其实是我的桌子是我的，再往后呢，它会发展成这个想法是我的我的感觉是我的最后发展到我的情绪，是我的最后发展到他一岁左右的时候表现是什么呢？很多妈妈应该都经历过，还是觉得这个孩子怎么我们经常会会说terrible two其实在一岁就开始了，他会爱会说话不久他就会说不断说不吃饭了，甚至他一边吃着饭他就说这不行，嗯，那慢慢的这个孩子们爱它就会产生了一个更高级的东西，就这个就是我的想法是我的，我跟你的想法不一样，我用不来拒绝你。孩子呢？他会有一个什么样的表现，不会他不会说，但是他的自我意识的发展，如果你让她做不愿意做的事情，孩子就会用打的方式来完成，这个也是我们会很困惑，为什么孩子一岁多开始打人，那孩子不同意的时候他一巴掌就打上去了，孩子这个时候他并不知道这事吧，他只是用打来表达爱也是排斥的，我不愿意的。后来问为什么没去，他说孩子不想去，她家孩子刚刚一岁，我说他不想去就没有去什么，她说对啊，一上车他就嗷嗷哭，就哭的特别凶，后来就没有去成，说明他这会已经开始啊，就是非常典型的自我意识敏感期。充分的一个尊重，但是孩子呢他就可以创造一个完整人格和自我。那当孩子长到12岁的时候呢，我们发现一个拥有自我和一个没自我的孩子，他在处理同样一件事情的时候，人格状态会有非常大的差异，比如说啊，一个吸毒者引诱别人吸毒，他会说他一口啊，不吃你就不是男子汉，因为胆小鬼吗？他独立的有自我的孩子呢，他一般不会犹豫挣扎呢，因为他不需要通过别人那里找一些认同而寻求安慰啊，而且他能很清晰的知道对方的意图是啥。如果自我建构不是很好的孩子，他就有可能屈从别人。这是第一个，我们要尊重和满足孩子的合理需求，要多给孩子一些做主和选择的权利，比如说孩子没有办法选择不睡不睡觉，我是不是可以可以选择，我今天穿着睡衣睡还不穿睡衣睡，我就现在睡还是过一会睡，那我这衣服不得不穿，我出门必须穿衣服，那我是不是可以让孩子选的，你穿红色还是绿色呀等等。
第二个，我们也可以借助这个机会来培养孩子的一些独立性，让孩子参与家务和个人事务，然后让他有成就感，也觉得我自己很强大，然后呢这个时候我们要及时给予孩子一些肯定和鼓励，第三点很重要，这是我们因为说到自我意识敏感期上一个很孩子不愿意分享，那这个时候我们经常会看到孩子，比如说你家孩子拿了一盒饼干，看到邻居家孩子电梯里碰面了，我们经常说爱你给小朋友分享一个他她就不要分享，这个时候我们马上就会。其实呢，这是他的自我意识还没有发展好，他这个物权意识和自主意识他一直到以后他才能基本发育完善，它慢慢会进入人际关系的敏感性，懂得这种跟人交往和懂得交换的这种概念，所以呢，孙瑞雪在他的书里面也提到一个概念，五岁之前不要强制孩子分享。那就是我认为比较关键的八个敏感区，如果大家有时间，我建议大家可以找一本关于敏感期的书来读，嗯，我这儿特别推荐孙瑞雪的捕捉儿童敏感期，那么作为我们父母来看，这个书写的都是一些小故事，很有意思，而且敏感是写的很全面很系统。昨晚一个人格完整的人，在任何一个社会环境中都能找到自己的位置，所以呢，如果我们爱孩子，我们就从发现尊重和帮助他们的敏感期开始。
