[红顺视点]:学校期中、期未教学效果、常规考评的新做法
一、如何考评教学效果
方案一:改革传统评价指标
1、设立动态及格率、优秀率
传统及格率、优秀率的计算方法分别是：及格率=本班60分以上的人数／全班学生数；优秀率=本班80分以上的人数／全班学生数（注: 规定的及格线为60分，优秀线为80分）
动态及格率、动态优秀率的计算方法是：
动态及格率=本班在全年级中名次排在前80%以上的人数／全班学生数；动态优秀率=本班在全年级中名次排在前25%以上的人数／全班学生数（注:及格线、优秀线是动态的，每次考试名次排在年级前80%、25%的最后一名学生的分数就是及格线、优秀线；规定年级多少学生及格、优秀的比例是学校自己划定的）。
为了避免试题难易的影响，可以釆取动态及格率及动态优秀率。比如某一年级200人，可以提前设定优秀率比例，比如25℅，那么年级总人数乘以25℅，所得人数50人就为优秀人数，不论分数高低，只要进入年级前50名即为优秀，各班优秀人数除以本班人数，即为本班动态优秀率。同样及格率算法同上。
2、增加学科及格、优秀有效率指标
学科及格、优秀有效率的计算方法是：学科及格有效率=本学科与全科及格重合的人数／该学科及格的人数；学科优秀有效率=本学科与全科优秀重合的人数／该学科优秀的人数。
3、变班级平均分为平均分位次变化率。
以期中考试班级平均分除以年级平均分所得比值减去上期期未(或月考)考试班级平均分除以年级平均分的比值，比值越大，班级进步越大，避免了分班不均问题。当然对保指前3名班级也要设保持奖。
首先采用动态及格率、动态优秀率就巧妙解决了考评中的一个尴尬问题，比如如果由于试题的原因，假如出现了两个平行班同一学科的及格率均为100%、优秀率均为0，按传统的考评方法就很难公平分出优劣来。但采取动态及格率、动态优秀率这种评估方法，就避免了这个问题。
其次采用学科及格、优秀有效率这两个指标，就避免了教师“各扫门前雪”、各自为战带来的不互相沟通、合作的现象，同时也避免了人为造成的学生偏科、教师互相争时间的问题。
再次设立过程增值相关指标来评价教师教学成绩，体现了认同差异、以发展的标尺评价教师的原则，解决了分班时各班起点不同的问题，是每一个教师真正能站在同一起跑线上公平竞争，点燃了每个教师教学的激情。
最后，这种纵横向相结合评价体系的特点是：纵向评价解决的是提高的问题，横向评价解决的是发展的问题，纵向考查绝对发展增量，横向考查相对发展增量。
考核教师期未教学成绩也可采用方案二:采取积分制。
以期中班级前30℅优、30℅∽60℅中、差后30℅分別以优、中、差各1人分别记15分、10分、5分，算出原始积分。期未用同样方法也算出积分，分差越大，表明进步越大。
二、如何考评教师培优补差
可采取一卷多用策略。比如一张卷可以按常规卷考评，对各班前20名或后20名单独拉出来考评，分别作为培优补差指标。
三、教案1十1改进考评法或同行互考评法。
每月固定时间以同年级段同学科教师互相打分，汇总排名。
1+1考评指的是每月以同段同学科教师互相分享别人观点。比如本组有6个人，每个人为同事写一条建议，每个人要总结出学习别人教案一个优点，让教师从别人给自己提的6条建议和自己观看同爭教案认为的6个优点中自己各确立1个改进，下个月只考评改进情况。核心理念:考核是为了改进。
四、抽考作业检查法
检查作业目的是评判学生掌握情况和书写习惯养成。因此可依比例抽取优中差比例学生出作业上原题考试，设置一定书写分，分数高的班就是作业效果好!简单易操作导向性强。
