#阅读习惯培养#
1，阅读是“享乐”，阅读的目的不是为了认字，不是为了学习知识，只是为了“享乐”。
就是阅读是为了阅读带来的美好的体验。
2，书籍的挑选跟随孩子，记得大姑娘幼儿园大班的时候，迷恋各种公主书，家里最多时候有20多本关于公主的故事。
而她幼儿园的同学也喜欢公主故事，可是她妈妈说，看了公主故事会变傻。
父母对自己不喜欢的类型的书，用恐吓的方式告诉孩子。
那个小朋友就非常的羡慕我家，偷偷的借公主书看。
而我家姑娘早就不看公主故事了。
妹妹现在也是看公主故事的阶段，每个晚上都要讲四五本左右。
看公主故事的年龄，就是做公主梦的年龄，如果阻止，就会停留，就会有疙瘩。
很多成人还做着儿时的公主梦，很多时候是因为在做公主梦的年龄没有充分允许。
3，亲子阅读的不可替代性。上了小学，很多家长会强调孩子要自己独立阅读，其实，很多孩子还没有体会到阅读的乐趣的时候，是没有办法自己去独立阅读的。
而亲子阅读，让孩子体会亲子关系的温馨，加强孩子阅读的享乐。
4，阅读习惯培养的“海陆空”，让孩子喜欢阅读，可以同样的故事，结合电影，喜马拉雅音频，父母朗读，最后自己看的模式。
比如《哈利波特》，我家看的阿加莎刚好杭州有话剧，就结合话剧。
《哈利波特》还有一个功能，孩子英语能力上来之后，也可以是第一本自己看完，听完的故事。
英语也一样，阅读和听力好了，英语自然就好了。
5，有几次我在外面给孩子们讲故事，有人看到我对本宣科，就说，你这样讲故事太简单了，也太容易了吧。
我的理解是优秀的流传作品，本身用词就是精炼，并带有美感。
我们自己的口语词汇会比较随意一些，所以把美的文字传递给孩子就可以。
不需要解释，如果孩子不明白的，随时停下来，再解释。
还有包括语言是否抑扬顿挫，我的感受这个不是很重要，关键是父母自己的情感，父母自己的声音就足够了。
6，多买无用的书，我在书店买的很少，书店的书很多我个人觉得脱离了“享乐”，很多带有说教功能。
我买书很随机，自己心动就会网上下单，好处就是，我选的书，我是有怦然心动的，所以推荐给孩子的时候，也是有感染力的。
也有孩子不喜欢，我一般认为，是暂时不喜欢，那就先放着，说不定那天就喜欢了呢。
永远不喜欢，也没有关系。
