《和伤心说再见》是小学生行为习惯养成读本系列的第二部。除了它的如何告别伤心的主题外，设置悬念也是此书的一大特色。
主人公安大勇十岁，父母双亡，和七十岁的奶奶相依为命，因此他熟知所有动物及人类的平均寿命，也有了很多伤心的理由。他知道奶奶离人类平均寿命80 岁只差10 岁，并因为奶奶可能将来不能一直陪伴他而郁郁寡欢。而大象的平均寿命是80 多岁，因此哭闹着要求养一头大象好陪伴他的一生。
一天因为有一只运动鞋找不到，和书包带子断了而无法上学。读到这里，才推断出他是父母双亡的。第一个悬念得到了解决。作者善于设置悬念，吸引读者继续读下去。在第一章，还讲述了安大勇由于喜欢说“不行”，而得到“不行阿勇”的绰号。面对村长儿子的挑衅，和不愿意父亲给自己取的名字遭到亵渎，安大勇一拳打的他鼻子流了血。奶奶领着安大勇去村长家里求情。读到第一章，我就忍不住悲伤：必须得好好锻炼身体，活着才能好好照顾孩子啊！第二个悬念又来了：难道安大勇只有一双运动鞋？这是物质生活富足的现代孩子难以想象的事情啊。我和娃儿一起急切地期待答案。
第二章里，村长的儿子灿浩去了安大勇家里，问他为什么没有上学，安大勇撒谎说肚子疼。好心疼这没有爹娘的娃啊。灿浩告诉他明天有一个学生从首尔转来他们班。来自首尔的孩子会是什么样子呢？这也是作者设置的第三个悬念。安大勇还打电话给班长追问当天的作业，乖的让人心疼。
第二天，奶奶找到了那只运动鞋，安大勇可以上学了。老师问安大勇昨天为什么没有上学，第二个悬念在描述安大勇的心理活动时得到了解决：安大勇不愿意对老师说他只有一双运动鞋，因此选择沉默不回答老师。
第三章里，来自首尔的孩子崔廷柱露面了，关于他的长相和大致情况的第三个悬念解决了。崔廷柱有过敏性皮肤病，口吃，喜欢写作，自我介绍里说“我和爸爸，还有鸡生活在一起”。这样，第四个悬念又自然地出来了：他有没有妈妈？第五个悬念则是：为什么是和鸡生活在一起？是开养鸡场吗？
在学习好的恩智的追问下，崔廷柱解释了养鸡场与和鸡生活在一起的不同。第五个悬念解决了。
第四章里，来自首尔的孩子崔廷柱发现了安大勇的特长：熟知所有动物及人类的平均寿命。真诚地赞美了他。
第五章里，安大勇为了帮崔廷柱找他最喜爱的鸡，掉进了蓄水池，失去意识前看到一个和自己相像的人。是谁呢？第六个悬念出现了。安大勇刚苏醒时，听了人们的对话，推理出了是崔廷柱去救他，也险些淹死，才知道自己失去意识前看到的人是崔廷柱。这样，第六个悬念解决了。
崔廷柱的妈妈即使在这时，也没有被人提到过。因此，可以推断出崔廷柱的妈妈可能也去世了。第四个悬念又解决了。
第六章里，崔廷柱得知了那只蜘蛛有可能是11岁或12岁，就说要不要叫它蜘蛛哥哥？逗笑了安大勇。这是安大勇第一次在书里笑啊。安大勇知道了崔廷柱爸爸很喜欢鸡，鸡死了很伤心，但是还要买鸡，因为鸡还会让他快乐。安大勇懵懵懂懂地明白了，有些东西会给人同时带来伤心和快乐。
第七章里，崔廷柱和安大勇一起学游泳。这里有个安大勇由于害怕在泳池里尿了一泡尿的细节。并且一想到喝了自己的尿就想吐。这个细节很真实！确实有小朋友会吓尿！而且，小读者会觉得很好笑。娃读到这里就笑得乐不可支。安大勇的奶奶告诉了他再累也要坚持的道理，和不怕慢，只要一直向前的道理。
第八章里，崔廷柱的过敏性皮肤病好转了。也许是因为友情，也许是因为乡间的空气，也许兼而有之。
安大勇则从崔廷柱爸爸心爱的鸡被黄鼠狼咬死，他们父子虽然伤心，但因为喜欢，仍然会再买鸡来养的事例中似乎悟到了生死与喜欢伤心的关系。安大勇经过思考，放弃了对亲人死亡的恐惧与担心和不甘、郁结。说：“我想做一个一直一直和朋友、和奶奶在一起的人。如果做不到，就成为一个永远记着的人。以永远记着的方式，达到他追求的永恒。之后，安大勇的心情就轻松愉快了，也很少说“不行”了。
村长的儿子灿浩从首尔回来，见了安大勇就喊他的绰号：不行阿勇！而安大勇没有生气了，而是反驳道：“臭小子，不行阿勇就在这儿，想怎么着？”诧异的灿浩看看逗弄没有效果，就不再喊绰号，问：“大勇你怎么了？”转而问：那个小结巴去哪里了？安大勇冷静地答道：“我只认识崔廷柱，不认识小结巴。
最后，故事以 “哈哈，”和“灿浩这小子以后可要觉得无聊啦”的悬念结尾！安大勇第一次笑出了哈哈！
至此我们也明白了，和伤心说再见的灵丹妙药就是亲人真心的鼓励、朋友无私的支持和大量的运动啊。其实，“如何和伤心说再见”才是在题目中作者就设置的贯穿全文的悬念啊。
