自这学期建立新的班干部团队，制定新的班级管理规定后，班风开始慢慢转变。班级氛围融洽，学生们的集体荣誉感更强，学习氛围也更好。
为了激励大家，营造更好的班级氛围。月初时，就和同学们约定：请所有同学当一当班级观察员，做一个生活的有心人，关注身边同学的变化。月底时，让大家投票推选出三名班级最负责的班干部（包括组长），三名最具进步的学生以及三名大家认为最需改变的学生。
时间悄悄流逝，一晃月末到了。还没到周五，就有学生满脸期待地问我：“老师，明天要进行班级评选活动吧？”“是的呢，回去好好想想，明天你要把那神圣的九票投给谁~”
为不耽误上课时间，今天上午快下课时，和学生约定：利用下课时间，将想要投票的名字写在一张纸上，并在后面写上投票给那位同学的原因。中午由值日班长和“表长”进行统计，另随机抽两名同学在旁边做公证人员。
学生们有的认真思索着，有的商量讨论着，最终评选结果出来了！看着摆在讲台上的一张张五颜六色的投票小纸条，我心里挺高兴的。从一句句投票理由中，可看得出他们的用心、客观、公正。这不正是我期待他们除了学习知识之外所拥有的品质么？
有学生写某某同学以肉眼可见的速度在进步，表示自己也有进步，但仍有很大的提升空间。
有学生在纸条中表达对班上几位非常负责任的班干部的敬佩、欣赏，同时也感受到他们为班级付出的辛苦。我相信他能有这样的认识，也一定会全力支持配合班干部的工作。
还有的，在纸条上写了一些学生退步的原因。言语中大有一种“恨铁不成钢”之感，可感受到他确实是在为退步的同学感到惋惜。
于是，在午自习前二十分钟，我挑选了一部分投票纸条，拍成照片，制成PPT，在投票结果出来后放至大屏幕与同学们进行了分享、交流，并引导大家进行自我反思。
有的班干部看着同学对她的评价，眼眶渐渐湿润；有的学生看到同学的批评，默默地低下了头；有的学生看到大家对他的鼓励，眼睛都亮了，开始把身板挺得笔直笔直的……
这次活动，对学生的触动很大。我也对获奖的和获“批”的同学进行了点评和奖惩。获奖的七名学生每位同学颁发了一个小奖品以示鼓励。最需改变的学生则让其回来写一份不低于500字的自我反思。思考一下自己哪些方面做得不好，之后应该如何去改变。并要求这三位同学为班级做一周的志愿服务。
投票、评选，奖惩不是目地，使为班级付出的同学能够获得肯定、使努力进步的同学能够获得鼓励、使表现不够好的同学能够获得激励，增强班集体凝聚力，树立良好班风才是最终目的。
这一次，这个目的达到了。不过，也有需改进的地方。
1.由于是下课收取投票纸条的，有少部分学生不知道投谁，所以弃票。
2.中午统计花费了较多时间。
3.一个月一次投票，有些有进步的学生或负责的班干部被学生忽略，没有顾及到。
针对这种情况，计划下次评选活动作一定的修改。
1.以后统一周五午自习前10分钟，每人一张纸条现场投票，避免弃票现象。
2.统计票数，请6位学生到黑板上写名字，两人报票，节约时间。
3.可考虑改为两周评选一次，可及时发现问题，使学生改正错误期限缩短。也让学生充满信心，向先进学习，目标明确。这周评选，下周就可以有行动，获奖的机率越高，学生的积极性也会越高。
4.引导“最需进步的学生”写好自我反思，写反思一定要深入自己内心深处，观察自我，分析自我，发现不同的自我。而不拘泥于形式，起到自我教育作用。
评选活动中，依据结果，大家可以看得见自己的成长，也可以看到同学的成长。这何不是一种有效的激励呢？对于班级管理，对于激发学生的动力，这种方法没有100%的作用，但20%―30%应该是有的。希望之后可以探索出更多管理班级的好办法。
比一比，让成长看得见。
