生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基
关于阅读对孩子的重要性，在阅读主题一、阅读对孩子的重要性里详细介绍，在此，我们继续聊聊怎么让孩子爱上阅读？
书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
让孩子爱上阅读，就好比给予孩子一个强大的内在正能量磁场，孩子遨游在书的海洋里，将拥有积极、乐观、上进、好学等正向能力，赋能与滋养孩子的一生！
说到这里，可能很多家长都深刻意识到它的重要性，这是非常好的认知。但是，有些家长的培养行为过于急功近利，反而扼杀了孩子阅读的兴趣，出现背道而驰的现象。
那么，到底怎么样才能让孩子轻松的爱上阅读呢？
下面给将介绍给大家，通过建立亲密的亲子关系，让孩子轻轻松松地爱上阅读的法宝：
一、巧用游戏化思维
咱们先思考一个问题，为什么越来越多的孩子，甚至成人都喜欢玩游戏？最重的原因之一，就是游戏通过及时反馈，成功的调动了人的内驱力与外驱力。
人性是不喜欢被约束的，而教育就要求必须有所自控自律；人性是喜欢及时反馈的，而教育则是十年树木、百年树人，非常迟缓的反馈。
所以，当你给孩子定阅读任务的时候，孩子会本能的产生抵触心理，甚至反感与反抗你的规划。
《麦田里的守望者》提到：教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
在接受与尊重孩子的前提下，去相信孩子，通过改善亲子关系而改善教育问题，这是成功教育的捷径。
建议增添亲子快乐共读氛围；通过星星表等，给孩子及时的认可、奖励及鼓励；通过阅读存折的方式给孩子记录，满足内在的成就感，及外在的权威的认可与鼓励，而且孩子还可以得到相应的奖励激励，充分的调动孩子的内外驱力，详见阅读主题三、培养孩子阅读的好帮手——《阅读存折》。
总之，根据孩子自身的特性，因材施教，选择运用游戏化思维，充分的调动孩子内驱力及兴趣，让孩子在享受亲密关系的同时，完成爱上阅读这个过程。
二、多尊重、认可、鼓励及表扬
人性喜欢表扬，不喜欢批评。
当你去批评孩子的时候，孩子内心的第一感觉是不接受的，当然消除这个误解以后，也许孩子会欣然接受自己的不足。但是，当你持续性的去批评的时候，那么孩子就算有再大的兴趣，也会随之消减至无。
所以，在培养孩子阅读的道路上，需要大人与孩子一起建立良好的亲子关系，从内心去认可孩子、接受孩子并去尊重孩子，再进一步的去鼓励及支持孩子。
不过，需要提醒的是鼓励与表扬也要建立在实际的基础上，不能盲目的表扬与使用夸张的脱离实际词语。
这样孩子会在权威的父母认可的基础下，更加自信，会欣然接受与主动配合父母的建议与意见，逐渐使自己更加优秀。
三、身教，相信榜样的力量
每一个孩子都具备模仿的天性。父母在家庭中的模样，尤其是在孩子面前的言行举止，都会在潜移默化中影响着孩子。
己所不欲，勿施于人。如果父母不爱读书，却一再的要求孩子要多读书。孩子的内心是反抗与不服的，即使没有表现出来，也仅仅是暂时屈于父母的威逼，这样更是与亲密的亲子关系建立，背道而驰的。
所以，要想孩子多读书、大量的读书，建议父母自己也要拿起书本，起码在孩子的面前，要给予孩子爱读书的身教榜样。
四、勿急功近利，拒绝说教
人性是讨厌说教的。越是刻意去教育，越是得不到教育的结果。教育的最高效方式即“随风潜入夜，润物细无声。”
所以，不建议家长给孩子讲阅读有多么的重要，以及给孩子去说阅读的大道理，更不建议家长给孩子订阅读量。
重要的是通过亲密的亲子关系，培养孩子内在的阅读兴趣，兴趣就是最好的老师，孩子有了兴趣的基础，就会逐渐爱上阅读。
愿意拿起书来读，这就够了，接下来所有的发展才会是自然而然的水到渠成，而不是刻意的引导与教育结果。
五、避免阅读中一些错误的做法
A、要求孩子专心阅读
孩子的注意力有限，而且每个孩子的爱好也不一样。
孩子在阅读的时候，有的会专心致志、从头到尾的认真翻看；有的孩子则会看一会儿书，就去玩一会儿；还有的孩子会边看书，边手上拿个玩具玩等。
建议为了破坏孩子的阅读兴趣，家长还是不要提过高要求，尤其是针对于初期培养孩子阅读兴趣的时候，不建议家长要求孩子阅读时必须专心。
B、要求孩子快速阅读或者要求孩子慢慢阅读
在培养孩子阅读兴趣的这个过程中，家长很容易犯了一个错误，就是着急孩子的阅读量，觉得孩子阅读一本书过于慢、太慢，从而要求孩子快速阅读。
在孩子还没有一定的阅读力的时候，自然没法保证阅读的速度，只要孩子愿意拿起书去阅读就已经够了，通过一定的阅读的书目与时间的积累，孩子的眼距自然会打开，慢慢的阅读速度也就跟着提升了。
还有一部分家长要求孩子慢慢的读，保持指读的模式。孩子达到一定的阅读量时，不管是指读还是家长陪读，都远远满足不了内在对书中疑问的答案探取。
所以，这部分孩子更愿意去独立阅读，以及在阅读的速度上提升很快。目前上小学二年级的点点完全独立阅读，她等不及大人逐字逐句的念，一本约15万字的书，大概三个小时就阅读完了。
总之，不管孩子阅读的快，还是慢，这都不是重点，重点是孩子愿意拿起书阅读。
C、要求孩子背诵“好词好句”
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ― ― 吴晗
写作是一个创作的过程，而创造力的来源就在于大量的输入，大量的阅读。重要的是用自己的语言来输出。
家长要求孩子去刻意背诵“好词好句”，虽然是为了提升孩子的写作能力，但是，这大大降低了孩子的阅读兴趣，而且浪费了孩子的时间，创造力也受限，所以，反而阻碍了孩子写作水平的进步。
D、要求孩子不认识的字查字典
有一些家长自称做事情比较认真，在阅读的培养方面，要求孩子有不认识的字要随手拿字典查询。
其实这是一个非常不利于孩子阅读培养的引导方法，儿童阅读的特点就是生字多，还是通过大量的阅读，提升自己的识字量。
另外，其实孩子在阅读时，即便有一些字不认识跳过，也不影响整体对文章或者说对故事的吸收。
E、强迫孩子阅读自己推荐的书
回到之前所提到的兴趣是最重要的。尤其是在初期培养孩子阅读这个过程中，建议按孩子的兴趣来选挑选书目。
最后，让我们一起学习《麦田里的守望者》的一句话:教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。亲密育儿，让孩子轻松爱上阅读，我们一起做个守望者吧。
附：
阅读主题一、阅读对孩子的重要性
阅读主题二、如何激发孩子的阅读潜能？
阅读主题三、培养孩子阅读的好帮手——《阅读存折》
阅读主题四、小学低年级孩子阅读中常见的问题及答复
