3月22日到3月26日，到青岛参加信息技术与教学创新整合研讨会。
第1天收获。
23号开始了第1天的学习。上午，城阳区实验高中的校长作报告他以“做互联网教育，培养新式的人才”为题介绍了城阳区实验中学信息技术与教学整合的做法。
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心钟绍春教授做了主旨报告。
钟教授做了《人工智能支持教育变革的路径与方法》报告，在报告中介绍了全国的信息技术使用的情况，批判了各地对信息技术使用不当的几种情况。他说信息技术是为教学服务的，不能为技术而技术，教学有需要教学的，活动需要技术支撑的时候，我们才能用信息技术来支撑我们的教学，不能为了展示信息技术，去设计教学活动。
钟教授介绍了当前课堂的几种形态。第1种是展示型，比如用PPT把教学内容一步一步的展示出来。第2种是电子白板交互性。第3种是移动终端型，就是在教室里给每位学生配备平板电脑，学生通过平板电脑学习练习做作业，并用平板电脑和老师的教师机进行互动。第4种称之为平台型。这种的课堂依托着某一个教学平台或者云平台进行教学。第5种称之为智慧型课堂。第6种称之为人工智能辅助课堂。听了钟教授的介绍，感觉我们的教育信息化这个范畴，我们落后的太多了。尽管不能说用高端大气的教育信息化就能取得好的教学效果，就代表好的教育行为，但是我们还停留在仅仅是用PPT上课的阶段，应该说比当今的主流教育落后了好几代。
钟教授介绍了教育技术与教学深度融合创新的方式及方法。他说教育技术与教学的融合一般分为4个层次，第1个层次仅仅是展示，也就是用PPT进行展示。第2个层次称之为整合，用PPT和课堂整合在一起，是PPT能辅助课堂教学。第3个层次称之为融合，教育信息技术与课堂融合在一起成为一个整体更好的，为课堂服务为学生服务。第4个层次也是我们追求的层次，就是教育技术与课堂深度融合的阶段。
下午第1场是介绍了教育信息技术与理科融合的方法。教授谈了，在教学过程中，教育信息技术是为教学服务，教学首先是理念的到位。不同的理念就会有不同的课堂，不同的理念就会有不同的信息技术辅助。他展示了一节美术课的课堂教学，应该说这堂课这堂美术课设计的非常到位，各方面的确确实实能够渲染感染孩子。而且取得了非常好的效果，但是教授评价，这个课堂更多的是以老师为中心，老师在展示老师带领孩子们去画画。没有很好的体现以学生为中心。这堂课是1节6年前的一堂课，现在看确确实实没有做到以学生为中心。这时候又介绍了第2节课，第2节课是一节数学课，三角形的面积通过设计了5个活动来引导孩子学习研究探究三角形的面积，信息技术很好的与教学融合，取得了很好的效果。
下午的第2场活动是教育信息技术与文科整合的讲座。天津的刘培主任介绍了现阶段教师在课堂上使用教育信息技术辅助教学的几种手段，几个软件。通过他介绍的几个软件发现我们还停留在PPT阶段，确确实实已经落后于当今的教育潮流，甚至连落后于学生的信息技术素养。他介绍了101PPT软件。介绍了雨课堂。还介绍了对导图软件，介绍了作品展示的软件，比如说美篇简书等等。介绍了电脑手机同屏软件。现代教育信息技术的发展，也使我们的课堂的教学形态发生了极大的变化。他介绍的这些软件，确确实实能够很好的改善课堂的交互形态，值得我们学习。
第2天结合具体的案例，进行信息技术与课堂教学融合的讲座。
图片发自简书App
河北省开平区教育局尹瑞新
将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于学科教学之中，改变教师教与学生学的模式，有效促进学生的智慧培养 。
