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前清华大学校长梅贻琦曾经说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
近代中国诞生了很多大师级人物，如鲁迅，胡适，沈从文，钱学森，华罗庚，邓稼先，李政道，蔡元培等等，不胜枚举。
之所以会有这么多大师级的人物产生，并且推动着中国教育事业，乃至整个新中国的发展，其主要原因之一是：教授治校。
教授治校有两大优点，一是专业的人从事专业的事业，教授奔赴在教育的第一线，是教育的亲力亲为者，所以懂教育；二是，教授职称不与政府职称挂钩，简单的说，政府只管教育的经费供给情况，但没有权利插手教育的管理。这两个优点形成当时纯朴的教育风气，在这种氛围下，诞生了许多有志之士，有识之士，有才之士。
当今社会，学校的上层管理者，直接与政府职称挂钩，这样一来，很多任职的学校领导不仅不懂教育，而且大多数一门心思关注到升官发财之道，根本不关心教育，导致中国的教育出现了现在的畸形发展。一个追求学校之大，建筑之华，另一个，学生被商品化生产，只负责进，不负责出。浪费了人才不说，还浪费了许多人的宝贵时间。常言道：浪费别人时间者，无异于谋财害命。
中国的四书之一《大学》开篇就提到教育的本质：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
教育可以塑造一个人、一个国家、一个民族强烈的自尊心、自信心，是一国综合国力不容或缺的一个重要部分。
改则通，变则强。
我想改只是一个时间问题，再加上群体智慧的抉择，那么这件事的到来就不远了。
生命诚可期，吾辈当自强。
