拘谨敏感段钰婷，一篇作文有水平。

若能放胆展身手，哪个敢说她不成？

段钰婷这个小姑娘，是和辜颖霖同学一起过来找我上课的。能遇到这两个小朋友，还得感谢江芝瑶的妈妈。因为江芝瑶搬家了，所以很遗憾没法上课。但她自己已经完全可以掌握学习，就算不上课，也能做得非常好。总成绩年级前几名，班里不是第一就是第二。语文嘛，几乎次次每一，第二的时候都极少。

这样的效果，也让江芝瑶的妈妈对我极度信任，于是当朋友问起找哪个老师补习语文的时候，她想到推荐给我，这里要对江芝瑶妈妈说声谢谢。因为您，我才遇到了这两个可爱的宝贝。

和辜颖霖比起来，段钰婷同学稍显内向。但这并不代表着她没有孩子爱玩爱说的天性。也许是受到的批评太多了，所以她对自己并没有太多的自信，而且对别人评价自己非常敏感，生怕别人是在指责自己。于是她不爱在别人面前表现自己，别人说的话也可能会曲解。

上了几次课后，她对我的信任明显多了。上课也肯开玩笑了，听到的正面的内容多了，肯积极答题，表现自己的幽默了。成绩也在渐渐的上升，很让老师高兴。其实成绩上升不是老师帮了她多少，而是她有了想改变自己的愿望。比如课堂上的讲故事环节，她会努力做好，课堂上的编故事环节，她会积极参与。阳光的心态下，她对语文的兴趣起来了。成绩不上升才怪，这学期才上了四次课，如果上到十次，相信还会有更大的进步。

好了，闲话不多说，让我们看一看段钰婷同学的作文。

题目：挖番薯（段钰婷）

【点评：题目是动词加上宾语。那我们要想几个问题。一是谁挖番薯？二是为什么要挖番薯？三是怎么挖番薯？四是结果怎样？五是有什么收获和感悟？如果解决了这几个问题，作文就很好了，再加上语言的美化，作文必然会写得非常棒。那学生有没有做到呢？】

1.这次春游我们去了生态园，我像一只兴奋的小鸟，东走走西望望。而挖番薯更令我难忘，添加了不少行程的乐趣。

【点评：这一段写了春游去生态园很高兴，而挖番薯最难忘，有乐趣。为了表现自己的高兴，还把自己比喻成了一只鸟到处走到处看的小鸟，突出自己的兴奋。当然作者没有忘记题目是挖番薯，于是赶紧强调挖番薯难忘，挖番薯添加了不少乐趣。开头做到了点题，同时又为下文写的重点——难忘和乐趣作了铺垫。】

【点评：一般开头完了后，都要有一个从开头到中间的过渡。学生没有注意到这一点，所以没有过渡。示范：为什么说挖番薯难忘而有乐趣呢？请听我慢慢讲来吧！这样有了过渡，后面的故事就比较自然地出来了。】

2.我们到了一个小沙地，老师神秘地说：“赶快动手去挖，说不定拿出几个形状各异的番薯呢！”然后同学们一窝蜂的跑过去拿铲子。

【点评：这一段写的是挖番薯前。用了神态描写和语言描写。”老师神秘地说“增加了对同学们的吸引力，而说出来的结果更调动了同学们的积极性，于是同学们才会”一窝蜂“地去拿工具。有一个小问题要注意——为什么到了一个小沙地就要去挖番薯呢？是看到了生态园的指示牌？还是老师告诉同学们这里可以挖番薯？再或者这里就是种番薯的小沙地呢？要用一句话交代出来。】

3.开始挖了，我找了一块人较少的沙地上开始挖。不过一会儿，我就看到了一点紫色，我心想：嘿，原来挖番薯这么简单，我说不定能挖十几个！我更加卖力，可结果令人失望，这只是被人切了一块的番薯。但我并没有灰心，换到靠前的地方继续挖。这次我挖到了一个大番薯，这个“s"形的番薯长得很肥很肥的。我简直不敢相信自己的眼睛，用手狠狠的掐了下自己，”妈呀！“我痛得大叫一声。这一叫没关系（改为不要紧），把我身边的同学都快吓倒了！我摸着胸口，手感受着心脏剧烈的跳动，喃喃地说：”老师说的果然没错，这种好事儿都能被我遇到，我真是太幸运了！“

【点评：这一段写了挖番薯的过程，也可以叫挖番薯中。找人少的地方挖说明了作者的聪明，心里活动写出了作者对结果的渴望。正因太渴望了，所以没有挖到一个完整的大番薯时，才会觉得失望。好在作者没有灰心，换个地方继续挖，才会得到满意的结果。结果的满意先要体现在番薯够大够肥，形状也不同（这可以照应第二段老师说的话），所以这里详细写了番薯的样子，还体现在心情上，于是作者才会掐自己，因为掐得狠，才会疼，因为疼才会大叫，因为大叫，才会吓到同学。即便如此，作者还是很激动的，于是用动作描写和心理描写（独白式）表现自己的快乐。这一段描写非常有逻辑，也非常合理，是文章最大的亮点。要继续这样写作文。】

4.当老师派番薯时，我有一种从未有过的感觉——自豪。因为我能让家人们品到我挖的番薯了。

【点评：这一段写了挖番薯后。老师派番薯这一情节有点太突然，要注意铺垫。示范：同学们陆陆续续地挖到了形状各异的番薯，都很开心，不一会用来装番薯的桶子不满了。老师喊道：“派番薯了！”我们更高兴了，当我拿到派给我的番薯时，我有一种从未有过的自豪。因为我能让我的爸妈品尝我挖的番薯了！他们一定会边吃边对我竖起大拇指：“孩子，你太棒了，我们为你骄傲！”嘿嘿。这样的改写是不是更不趣，更难忘呀？】

5.啊，这个生态园真美，有五颜六色的花儿，啊，生态园真好客，他们总用笑容迎接我们，生态园，真令我难忘。

【点评：这一段是文章的结尾故事结尾后，还要有感悟和点题。而这一段就是要做这个任务。不过遗憾的是作者没有放在对挖番薯的事件上，却写了生态园美，生态园好客，生态园让我难忘。和题目《挖番薯》的关系不大了，自然也做不到感悟的正确和升华的正确。

最后一段示范：这次挖番薯，还是蛮有意义的：一是做事不要往人多的地方扎堆，换相方向也许会更有收获。二是付出努力的收获才最有乐趣，最让人难忘。相信今后我用这样的方式，可以挖到人生中更多，更大的“番薯”。

这样一是说明了挖番薯的意义，二是与第一段说的乐趣和难忘形成照应，自然会好一点。而最后一段又把番薯的意义扩大化了，从真正的番薯上升到了更广的人生意义上的收获。也就深化了主题。】

【总评：这篇文章虽短，但该有的结构都有了，开头非常出色，中间具体合理有趣，结尾总结还可以，但感悟和升华没有和主题相扣，有点遗憾。不过这样的结尾方式一学就会，下次一定会做得更好。中间个别语句要注意，挖番薯的那段语句有调整，请段钰婷同学认真与原文对照，比较一下改与不改有什么不同，争取写出亮瞎老师眼睛的作文来。】

最后老师还是要夸一下段钰婷和辜颖霖：两位小神童，请加油，你们的努力会让你们快乐，你们的快乐会让你们更加出色。

段钰婷同学的作文点评完毕，希望学生有新文章出来，到时候老师再作点评。