在反反复复的创业路上，一路走过早教和特色幼儿园、小学课外创新教育的历程，看到教育发展的这些年思路格局的转变，不断涌现出来的教育理念：从蒙特梭利到绘本阅读、主题式创新教育，体验式活动、博物馆教育、线上教育、自然教育，游学我都赶上了，亲历了一部近年风靡0-12岁儿童圈的“成长史”。岁月不饶人，不知不觉我就变成了一个爱好钻研教育的人。
我这人脑子单纯，对付套路虽不好使，但大脑也有个特别的功能，那也就是搜索整合了。我好奇新鲜有趣又能触及心底的那些文字和图画，略读一遍就能嗅出字里行间潜藏的信息，那些信息就像编码一样，在我的思维空间里自由组合成各种想象和某种预示，凡是最新最快的资讯总能敏锐的察觉，于是接下来便是兴奋的翻书阅读，借鉴案例，培训学习忙不迭地去实践，一持续就是两年以上时间，通过一次次活动或课程形式的运用当这些刚刚开始红火的时候，我仿佛一个独立的存在，风向标早就了如在心，实践了个遍。
这样的爱好必然让我成不了一个在垂直方向深耕细作的人，各种理念运用起来得心应手，都能在儿童教育领域破冰，我倒成了一位在儿童教育横向通行无阻的人。无论教育界有怎样的创新，评估现行趋势，带来的始终是受益于儿童的成长反思，我们所有的教育实施动作，反复思量自己追求的又是怎样的意义呢？
人的发展穷其一生都莫过于要自我实现，儿时阶段的经验值将为成年后的“人设”埋下最重要的伏笔，能不能实现这个最“自我”的人，童年时期培养儿童独特的思考力和行动力就不言而喻了。
我希望【阅行Schools】能成为教育思想库，孩子能在这里阅书阅人、行走研学，成为具备独立思考力和行动力的大小孩。
工业化的结果评价，丢失的是思考和个性化自己热爱的领域去学习和提升。学习时代，离开大学之后的学习更为重要，工作的变化和更新知识储备也在加快。未来人工智能的时代，替代脑力的重复，更多的是与智能的对话和思考。教育的产品不像一件衣服，到底是不是适合你的孩子，都会因为学生习惯、差异化的，教育后能应用的软技能才是现在需要储备的能力。
