高38班的语文课

        我们班是38班，38班的语文老师是个很棒的老师，她也是我们的老班。

        我们班的语文课是全年级最活跃的，但同时也是全年级效率最低的。

        我们班有一个课前5分钟的活动，就是用语文课前5分钟讲讲诗，讲讲素材，讲讲新闻之类的。但不幸的是，我们班的同学一个比一个会说。我们班有个叫王明晴的男生，霸气得很，上来就跟我们讲《春江花月夜》，他用他特有的慢条斯理的冷幽默与我们道来。等一首诗讲完，大半节课已经过去了，老班走上讲台，颇有些忿忿不平之态，我们都担心她会埋怨我们又耽误上课，谁知她张口便道：“这么好的诗，怎么这么快就讲完了，太匆忙了，太匆忙了！”她不过瘾，拿着这首诗继续跟我们讲，直讲到下课，下课后一进办公室她就后悔了：“哎呀，愁死我了！我想给他们讲的东西一点都没讲，这可怎么办呀，又赶不上教学进度了！”不过牢骚归牢骚，这节语文课还是相当酣畅淋漓的！

        过了两天，轮到我们班一个叫赵利彬的男生，他给我们讲简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，讲到兴起处还要给我们念念柯林斯先生向莉齐求婚的那一段。他念的抑扬顿挫，把故事的戏剧性十分传神地表达了出来。全班没一个人敢大声说话，生怕把他的兴致浇下去。我们还偷偷瞄了瞄老班，担心老班会因为超时打断他，不过从老班一脸陶醉的表情我们断定：“老班比我们还入迷！”

        又过了两天，轮到我了，我讲巴萨。用我妈的话说，我也属于那种“话多屁稠”型的人物，一张嘴就刹不住闸，站在讲台上夸夸其谈侃了二十多分钟。等我下去，老班上来，老班也感慨啊！她抬头一看表，就剩15分钟了，她潇洒地摆摆手，说：“算啦，再聊会，再聊会！”于是乎，我们侃了一节课的足球。我突然想起《红楼梦》里有“撕扇子作千金一笑”，我们这个可以叫“侃足球博众生一笑”哈哈！

        尽管我们班的教学进度是全年级最慢的，但我们班的语文成绩却不可谓不优秀，这多亏了我们引以为豪的课前五分钟（不过我觉得叫课前半小时更合适）。我们不拘泥于教学进度，不被条条框框束缚，不流于形式。可以说我们的语文课堂很广阔，它是一个高于语文课本的存在。

        我们常有这样的疑问：“我们从何处学语文？”当真是从语文课里吗？我看未必！

        老班教两个班的语文，一个是36班，一个是38班。36班是普通班，他们班的语文作业回回交得很齐。38班是小班，但是我们班的语文作业难得交一次，收上来还是个个位数！回回老班都痛心疾首地对我们说：“你们惭愧不惭愧！”我们倒是坦然自若：“老班你别着急，至少我们学会了一种修辞手法。你看，这就叫对比，鲜明的对比啊！”看看！我们就是从这每日的贫嘴中学会了语文。

        一次上语文课，老班讲“然”在文言文中的用法。老班说，“然”有表示肯定的意味。

        我们这帮捣蛋鬼们立即来了灵感。

        我们班有一魁梧男，名曰“陈家豪”，我们为了杀杀他的男子汉气概，常常用一些匪夷所思的名称来调侃他。于是乎，语文课上就出现了如下一幕。

        刘自臻问曰：“座下陈姨太否？”

        众人朗声答曰：“然也！”

        老陈发表总结性发言：“滚！！！”

        众人笑作一团。

        就这样，我们全班都掌握了“然”的用法。

        我们把语文生活化，我们就是这样学语文的。

        不仅仅是语文课，生活中，我们嬉笑怒骂皆成语文。

        一次午自习，家豪的笔掉了，我帮他捡起来。家豪双手接过，说道：“多谢娘娘！”

        我一惊，问道：“你刚才说什么？”

        他一脸无辜地看着我：“多谢娘娘啊。”

        我答：“啊，吓死我了”

        他问：“那你听成什么了？”

        我答：“多谢娘子。”

        我听见旁边杨晓冬阴着肚子笑的声音。

        还有一次，晚自习下课，晓冬让家豪拿一下放在窗台上的校服外套。

        晓冬唤道：“家豪！”

        家豪抬起一双清澈的大眼睛望着他。

        晓冬继续：“取我战袍来！”

        家豪手抚胸口，说道：“吓死我了，我以为你只说了前两个字。

        我们前排笑得花枝乱颤。

        我们把生活语文化，从生活中我们学会了如何措辞，如何断句，如何灵活运用这些语言技巧，我们不拘泥于语文课堂，我们从生活中学语文。

        我非常庆幸，有这样一个老班，有这样一伙无厘头的同学，一起创造了38班的语文课。在语文课堂上我们最大程度地保留了我们的个性与创造性。我们可以称得上是离经叛道，但是我们培养出了很高的语文素养。从38班走出的孩子们，腹有诗书气自狂！

当年高38班的学生