27003 陈丛英
（美）麦克·格雷涅茨/著
彭君/译
二十一世纪出版社集团
有些书、有些故事值得你反复去讲读，正如《彩虹色的花》；
英妈就打算把这本书讲给3~6岁，6~12岁以及成人听。
上次用这本书做了一场线下活动……（详见第9天打卡）这次又搬出来了——但形式和花样大有不同，有很大更进，敬请期待！
【故事前】暖场活动：手指舞
【故事中】现场三个互动问题：
1.在家中与孩子进行亲子绘本阅读？
回答：有或没有
2.掌握正确开启阅读的方式是什么？
3.你知道什么是绘本吗？
图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。
学会读懂图画的语言，绘本三要素：线条、形状和颜色。
如何正确开启阅读方式？
了解绘本结构：
从外看有：护封（内折分前后勒口），书腰。——这两个不一定有。
封面、书脊和封底；
打开封面是环衬又叫蝴蝶页（有分前后），接下来是主书名页，又叫扉页。
正文通常是32~40页。（有时，有跨页或折页等）；
好，接下来我们通过解读如下思维导图；一起来见证，绘本的威力，如何通过它？提升语言等多元智能；
特别提醒：在这个讲读过程当中会巧妙用到的提问互动方式有：
经验型、情感型、开放型、预测性、回忆型提炼型。
【记忆游戏】
相对于小宝来说，颜色很抽象。这个时候，要是懂得与熟悉的事物关联起来，记忆会倍增。而我们家小宝就是这么做的：）！。
这次，我们活用《一学即会的思维导图训练课》中学到的抽象转形象之指代法，小宝也用了“人物定位”记忆法，拿最熟悉超级飞侠战队来关联，结果是
(小蚂蚁)橙色-乐迪；
(蜥蜴)粉红-小爱；
(小老鼠)蓝色-包警长；
(小鸟)黄色-多多；
(刺猬)绿色-小青；
(风姐姐)蓝紫色-酷雷；
接下来再用《一学即会的思维导图训练课》中学到的记忆方法“串联故事法”——图象与图象之间最好用动词连；
最后编造的故事为：
小蚂蚁乘着“乐迪”划向蜥蜴,蜥蜴背着“小爱”爬向小老鼠，小老鼠用尾巴绑住“包警长”扇向小鸟，小鸟用嘴叼着“多多”飞向刺猬，刺猬用刺背起“小青”在爬，最后，风姐姐用力一吹把“酷雷”吹掉地上喽。
通过，这种方法，三周多的小宝很顺利的把故事中动物的出场顺序及相对应的抽象颜色给梳理清楚喽。
【数学逻辑智能】
（数）让现场小朋友数一数，一共有几片花瓣？一共出场了几种动物？
（序列感）：动物的出场顺序、花瓣被摘的顺序以及前环衬，彩虹色的顺序。
（整体与部分）观察太阳半露，全露现象；
（稀-密）雪花稀、密现象；
（数字6的分合）
合：1+5=6；2+4=6；3+3=6；4+2=6；5+1=6；
分：6-1=5；……
借用画了的一朵彩虹花：跟着故事的进度，请现场的小朋友来，采摘。
【自然观察】四季轮回-春夏秋冬；
花的生长规律-生长、枯萎和凋谢；（冬藏春长）。
【语言智能】反复手法，情境描写等等；
这就是《彩虹色的花》，它所能给到英妈的信息。
当然，每个个体不同，收获也不同。
让我们一起尝试来挖掘吧。
