抗疫时期的在线教学模式与实践案例分析的学习总结

前一阵学习了抗疫时期的在线教学模式与实践案例分析。现在做一下总结，也算不辜负老师的讲解吧！

这个时期中小学在线教学实践中的智慧、信心和办法总比困难多，在线教学逐步走向有序，我们要有更强的信心。适合的才是最好的，探索适合师生实际的平台资源和模式发展，以学生为中心，促进学生全面发展，培养学生自我管理能力，互动是最难又最重要的。

创新多样化互动方式，实现有效互动，转变观念，转变教学方式，有指导的放手，信任学生。我们应该明白未来信息化教育的未来已来，我们每个教师要珍惜在线教学经验，拥抱未来。

以下是几种教学模式。

基于学习分析的精准教学模式是指运用学习分析的技术和方法，解析学习行为和学习结果等数据，提供及时准确的学习问题诊断和学习结果预测，精准支持教师的教学专业和学习者的自我调节，有利于教学目标精准达成的教学活动模式。

它有五个特点，

一，数据综合诊断和预测。

二，学习反馈的实时性。

三，精准教学与学过程调控。

四，学习目标就能达成。

五，发挥技术优势。

需要注意的事项有以下四个，

一，学习分析工具做保障。

二，数据的获取需要策略。

三，教师养成问题分析习惯。

四，逐步发展与完善。

在线项目式学习模式是从真实的问题情境出发，以项目驱动作品导向团队合作为主要策略，以数字化资源和工具为支撑，通过项目计划方案设计项目实施作品迭代等一系列活动，实现问题解决的实践性体验性。

学习活动模式有以下四个特点，

一，以学习者为中心。

二，真实问题情境项目驱动。

三，团队协作。

四，作品导向鼓励创新。

他需要的注意事项有以下四个，

一，项目选择要恰当。

二，过程比结果更重要。

三，充分调动学习者的积极性。

四，坚持产品导向。

停课不停学的工作重点有以下需要注意的：

理念：理解在线复课的价值，担当责任，一切为了学生发展。

组织：规划与管理，行动与策略，依法团队，加强调教研。

保障：平台与资源，培训与激励，案例与榜样，宣传沟通。

课程：明确目标，精选内容，增加专题活动，实施多元评价。

教学：以学生为中心，系统设计，创新实施模式，确保效果。

教师：转变角色，转变教学方式，做好家校沟通。

学生：做学习的主人，自主学习，自我管理，自控自律。

在线协作学习模式是指学习者为了完成共同的学习目标和任务，利用网络资源平台组成学习共同体，并通过在线协作完成学习任务，从而实现知识共进与能力增长的模式。

它的特点有以下四个，

一，学习以学生为中心，强调合作。

二，互动的多样性与灵活性。

三，互动的丰富性持续性。

四，优势互补与意义建构。

需要注意以下四个方面，

一，明确目标，合理分工。

二，在线协同工具平台支持。

三，依据反馈，及时干预和调整。

四，激发个体的积极性。

在线自主学习模式。是指利用网络信息资源和工地，围绕特定的学习目标任务，学习者通过自我净化、自我监控和自我管理等策略，自定步调、独立实施学习活动模式。

有以下四个特点，

一，学习具有开放性自主性。

二，学习方式灵活，不受时空限制。

三，学生可以自定步调。

四，适用面较广。

有四个注意事项，

一，提供优质的学习资源和工具。

二，自主学习的目标任务要明确。

三，为学习者提供指导和帮助。

四，培养学生自我管理能力。

同步互动教学模式，是教师与学生及信息技术学习平台，围绕特定学习内容，通过听课提问回答讨论，交互方式，完成学习任务，达成学习目标的模式。

它的特点有，

一，实时同步，与课堂教学最为相似。

二，丰富的互动形式。

三，学生学习体验良好。

还有一些注意事项，

一，选用多功能集成交互平台。

二，师生双方熟练掌握相关操作。

三，做好教学设计方案和预案。

四，教师要设计合理的互动活动。

五，教学活动的组织要有规则。

六，课堂人数不宜过多。

同步直播教学模式，利用互联网直播教学场景开展异地同步授课，以实现优质资源实时共享的教学活动结构和程序。

特点是，

一，时时同步。

二，有利于优质资源共享。

三，有利于扩大规模。

四，录播和点播反复观看。

需要注意的有，

一，考虑学生的差异性。

二，对平台和网络有压力。

三，精心教学设计。

四，合理规划教学时长。

五，须有其他教学活动辅助。

停课不停学的工作的挑战很多，学生们的学习投入度，网络和平台的稳定性，技术与资源保障，师生的在线教学体验，师生互动的困难，家长们的各种不容易，课程与教学如何调整。

线上与线下学习各有优劣，但未来不是谁战胜谁的问题，而是二者如何融合的问题。混合学习是指融合线上学习与线下学习的优势，对学习内容、学习策略和学习资源等要素进行合理选择和优化组合，灵活组织教育学易实现教学效果最优化的方式。