特别插叙:在课前助教老师预告的准备材料中，垫圈和铝箔我始终找不到，是用小纸船来代替铝箔，用樱桃来代替垫圈。我是觉得无非就是用实验证明浮力的大小与浸入水中的体积有关吗？这些天正好在采樱桃，所以我是突发奇想，在纸船上装载樱桃可能孩子们会更加感兴趣。
这节课我们与闻老师一起走进了《让橡皮泥漂浮》
一、承前启后
复习巩固浮力的知识:不管物体在水中是沉到底下还是浮在水面，它都会受到浮力，浮力的大小与物体浸入水中的体积有关，浸入水中的体积越大受到的浮力就越大。
二、勇于探索
在对浮力知识复习巩固的基础上闻老师提出思考:如何让橡皮泥漂浮在水面上？
教室里顿时热闹起来了，有的说把橡皮泥装在纸船上，有的说把橡皮泥挂在线线上，有的说把橡皮泥变成空心饼……有说这个的有说那个一时间像炒爆米花似的听不清楚，我只好示意大家先安静下来，告诉他们说的不算吹的不算不如亲手试试看。孩子们就纷纷动手:有些把先折好的装有橡皮泥的纸船放入水中;有的孩子把橡皮泥捏成小碗碗漂浮在水面上……平静的水面也一下子变成了繁华的港湾了。我也抓紧时间在一阵阵喧哗声里拍下了精彩的照片。
接下来闻老师先作了小结:
1、借助其他物体；
2,做成碗、船或者空心的饺子。
孩子们就都安静下来认真听了闻老师的讲解，把同一块橡皮泥只是改变了形状，就可以浮在水面上了，再接着观察了闻老师的演示都不由自主地发出了赞叹！那么，让沉在水里的橡皮泥浮起来，是什么原因呢？改变了橡皮泥的形状它的重力改变了吗？闻老师提出的思考问题又一次让孩子们安静了下来，可见这个问题是把大家给难住了，这就是科学课的让孩子们积极地动起了脑子。
三、任重道远
接下来，闻老师播放了微课堂视频说明了原理，孩子们才茅舍顿开。原来只要浮力大于或者等于重力，物体就可以漂浮。我又给说明了当物体没有浮在水面处于水中即不下沉也不上浮时就是悬浮。而浮力的大小与物体浸入水中的体积有关，又一次巩固了上节课学习的知识。
在孩子们明白了原理以后，闻老师又提出了下一个思考的问题:制作一小船，往船里放垫圈，看看如何制作的小船可放最多？我们没有垫圈，我说就装樱桃。孩子们又一次在课堂乐翻了天，我们事先准备好的纸船和樱桃现在就大显身手了。看谁的船装的最多，孩子们的小船没有不达标的，第一小组的小船最多装下了50多颗小樱桃直到装不下了为止，看着浮在水上的小船稳稳当当的，载着满满的小樱桃的别有一番趣味！
