一、开学前的准备工作
本周三上午我们部分教师到园进行美术室的创建工作，看着原来一间空旷的教室经过我们的忙碌变得具有艺术感，内心还是比较充实的。大家虽然很长时间没有见面，但是彼此之间配合还是比较默契的，大家都分工合作，有抬桌子、搬椅子的、粉饰花盆、还有张贴作品的，一天下来，教室已经焕然一新，初见艺术感了。然后我们还畅想了教室墙面的主题设计，发现很多老师的心中都有一些小美好，有提议星空主题、有海洋主题等等，期待我们的美术室正式创建完成。
下午进行了疫情防控演练的准备工作。首先是张贴幼儿进园晨检的站位标志。由于幼儿园的户外场地为草坪，所以即时贴粘贴的效果并不好，于是我们从仓库取出红地毯，经过仔细的测量、剪裁之后，将即时贴粘贴到地毯上。然后整理好各处房间的卫生，摆好椅子和明天演练的道具，一切就绪了，迎接明天的疫情演练防控演练。
周四进行了幼儿开学前的一日生活疫情防控演练，将演练的细节落实到实处、落实到细节，尤其是消毒工作，以及幼儿一日生活的距离问题，还有对突发情况的紧急处理问题（例如：幼儿在园呕吐）。在这期间，一定要讲幼儿的生命安全以及身体健康放在第一位。
二、自我提升学习
本周，我们中班教研组继续开展了网上读书沙龙活动、观影分享活动。本周我阅读了《与幼儿教师对话--迈向教师专业》其中每一个观点都从儿童的发展着眼，尤其是关注幼儿教育适应性的问题。认为适合幼儿的教学应该大部分是非正式、非结构性的，并指出幼儿在学习适当的知识与技巧的同时，教师要注意到幼儿气质与情绪的培养。其次，应提供幼儿均衡的个别活动与小组合作性活动的机会，让幼儿从事刺激、挑战智力的工作，并定期给予个别儿童系统化的教导。在专著中丽莲.凯兹教授多次提到帮助幼儿建构解决问题的能力与教育中的“知性内涵”。
本周我也观看了电影《银河补习班》，电影当中闫主任的教育方式，从他自己的内心动因出发是自以为是的为孩子好，但其实真的的为孩子好，是与家长多沟通交流，各方面形成教育合力，共同促进幼儿的发展。学校教育在人的身心发展中起主导作用，但是家庭教育更具有针对性，家庭教育的教育内容更加生活化，方式更加情感化，方法也更多样化。学校，家庭和社会三者协调一致，相互配合，才有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接，才有利于保证整个教育在方向上的高度一致，才有利于实现各个教育间的互补作用，从而加强整体教育的效果。作为教师，在一些家长问一些问题时，我们要利用自己的专业知识帮助家长一起解决问题，还要注意自己的态度。
