学：
以：
其实以前依稀见过哪里论述过表扬和鼓励两者的区别，而此处的论述真是非常的系统深刻，也让我对这两个词背后所隐含的本质差异有了更全面的思考。如果从家长的角度，肯定都希望获得的是鼓励的效果——孩子自信。然而可能是从小更熟悉的是表扬，所以几乎遇到事情最自然的是进行表扬。对于我们的上一辈，很多还是信奉“棍棒出孝子”，能表扬就不错了，还要区分表扬和鼓励，不可能的事情。然而我们毕竟是有知识、积极追求科学育儿的家长，那就不能因为复杂和不习惯就放弃，弄清楚二者的区别，其实对于自己也是非常有帮助的。就我的理解，二者的区别是：鼓励更强调对于孩子的具体行为以及获得这个结果的付出，受鼓励的孩子知道未来努力的方向，而表扬可能只是关注了结果，可能孩子心里对于下一次能否获得表扬并不确定。
致：
生活中多给孩子一些鼓励，不论好的情况还是不好的情况，鼓励中避免对于结果的强调。在结果不如愿的时候进行鼓励，指出孩子做的好的具体内容，跟孩子一起探讨接下来哪些地方还可以提升，而在结果比较好的时候，避免表扬，尽量考虑自己的语言是否是在给孩子一种价值观的引导，让孩子知道什么样的行为是值得肯定的，而避免过多对孩子的评价，不要让孩子单纯为了获得父母的认可而去强化结果。这样也就避免孩子在结果不如愿的时候，很容易从盲目自信走向盲目自卑的极端。
用：
皮冻之前不愿意去上绘画课，可能也是因为对于那个兴趣班的环境不熟悉，我也没有强迫，最近发现她在托管班上有时候也做手工，从老师发来的照片可以看出，她还是很开心的。晚上回家也会聊这个事情，之前我是很开心，表扬她，妈妈很开心看到你今天做了一个什么什么手工。她也会很自豪的把手工作品拿给我看，我就把那个作品夹起来，爸爸回来，我也很开心的跟他介绍，然后家里人都会夸一下皮冻真棒，孩子是真的开心。对照上面的方法，我觉得自己做的还是表扬，因为这么下去，孩子以为自己做了手工妈妈就会开心，家里人也会开心，所以她其实去做手工是为了让大家开心。下次类似的情况，我会跟她说：妈妈很高兴你居然能在课堂上坐下来，跟着老师做了手工，因为妈妈一直以为你不喜欢课堂呢。这个东西一定不好做吧，能不能告诉妈妈，你是怎么坚持这么久把它做完的？你能不能给我们介绍介绍你的作品，教教我们怎么做吧？我想通过这些问题，孩子对于这个事情的过程是做了一次复盘，可能她之前害怕的上课时间长等问题都不再是问题，而且让她看到我们是真的对这个东西感兴趣，她也会很有兴趣介绍，对她来说也是强化行为过程的方式，下一次可能就知道如何能够坚持和克服困难。
