书名：《孩子，你很重要——巧用表扬教出好孩子》
我的信念是：孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难、能够自己解决自己的问题。我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，为他们的创造力注入活力，这样我们就可以尽力做到不干扰孩子的成长之路了。
——本·富尔曼
要多表扬孩子，可是怎么表扬呢？有没有具体的方法呢？这本书只有120页的小书，薄薄的一本，里面有很多对话式的案例，会给我们详细的步骤和方法。
本书中详细的介绍了五个芬兰氏教养法则。如图：
法则一 好孩子是表扬出来的
表扬方法1 用感谢表扬：能让孩子养成积极对他人表达感谢的习惯
表扬方法2 间接表扬：当着孩子的面，不直接表扬孩子，而是向第三个人表扬孩子。
在孩子能听得见的地方，对另一个大人表扬孩子，讲别人对孩子的表扬传达给另一个孩子，告诉孩子你准备把他的优点告诉别人。
使用场景：
1.在孩子听的见的时候，打电话给孩子的外婆：铠闻很懂事，我在在用电脑工作的时候，他一直在帮我照顾妹妹呢。
2.爸爸对孩子说：你一放学就把作业做完了，等妈妈下班回来，我就把这件事情告诉妈妈
3.幼儿园的老师对孩子的家长说：今天铠闻能积极的举手回答问题，他进步了很多。
4.英语老师对学生说：我听数学老师说，今天的数学考试，大家都考的不错哦，这是好事呀
表扬方法3 不说出来的表扬：有些孩子更喜欢“不说出来的表扬”,使用肢体语言表达对孩子的认同。
种类：拍手，惊讶的表情，摸摸头，竖大拇指，击掌，让其他大人看到孩子的成功，把孩子的成果拍下来，记录下来。
表扬方法4 用问题表扬：对孩子的“成果”表现出兴趣，并针对这些成果提问。
表扬的目的，是让孩子以他的言行举止为“荣”，只要有了自信，孩子就会主动的重复同样的行为
表扬方法5 表扬孩子的努力
孩子表现好，大人自然有心情去表扬孩子，不过即便是孩子还没有做到最好，我们也可以表扬，只要他在努力往好的方向靠拢就是好事情。
使用场景：
家长对孩子说：你很努力了，下次一定会成功
你也想考的好一点，你能这样想，我已经很欣慰了，这就是前进的第一步呀
老师对学生说：今天的你比平时更专心，老师很开心。
表扬方法6 用幽默表扬：多调动幽默细胞，进一步提升表扬的效果
注意1 如果孩子不喜欢被表扬：和孩子商量，征得孩子的同意，和孩子商量
注意2 所有孩子一起表扬，防止嫉妒
尤其是家里有两个以上的孩子，还有在学校里集体环境的时候表扬
注意3 分享功劳，防止嫉妒
注意4 不要比较
不要拿别人家的孩子和自己家的孩子比较，如果要比，请纵向比较，以前的状态和现在的状态做比较吧
法则二 用五指大法让孩子听话
使用前提：冷静
● 用五指大法让孩子听话
大拇指——接触 先让孩子把耳朵“转过来”
年龄小的孩子：使用昵称呼唤孩子，直视孩子的双眼，让视线与孩子的视线水平。
青春期的孩子：可以在开车，做家务，吃饭的时候顺便与孩子交谈
食指——要求 明确告诉孩子“你希望他怎么做”
明确的告诉孩子你希望他怎么做，指令简单具体明确
中指——好处 让孩子充分理解缘由：只要能让孩子明白这种行为的好处，孩子就会主动这样做。
并且告诉孩子这么做对他有什么好处，对他人有什么好处。
还可以和孩子一起发现“好处”：
如果还是无动于衷，那就为孩子准备一份奖品，和他一起做一件事情。
无名指—鼓励 鼓励孩子，调动孩子的积极性
小指——约定 确认约定，定好暗号
法则三 大人必须建立统一战线：
大人们要通力合作，大人之间的意见分歧后患无穷
如何与其他大人建立合作关系
方法1 表达感谢，宽慰对方
方法2 大人统一了意见，孩子就会明白
方法3 重点讨论解决方法
方法4 征求对方的意见
方法5 化批判为对话
方法6 细心体贴，但也得有一说一
法则四 别问“你为什么要这样”
10 个小步骤，帮你找到解决方案：基于“解决导向”思路的办法
要点1 找准孩子需要学习的技能
1.不是让孩子停止错误的行为，而是让孩子学会正确的行为
2.技能要具体可行：给予的技能具体，明确，如果孩子月龄理解不了，家长可以做标准示范
要点2 调动孩子的积极性
要点3 成为孩子的坚实后盾
法则五 别再惩罚犯错的孩子了
● 惩罚不会让孩子学乖 教导孩子要为自己的行为负责
步骤1 告诉孩子他做了什么
步骤2 让他认清自己给别人添了什么麻烦
步骤3 帮助孩子思考“该怎么道歉”
步骤4 帮助孩子思考“该怎么弥补”
步骤5 让孩子保证永不再犯
步骤6 给孩子做贡献的机会
要是孩子不肯认错怎么办？还是使用上面的6个步骤解决问题
每一个孩子都是独特的天使，创建适合孩子们学习成长的氛围，用尊重和合作方式培养出有责任心的孩子。
我听过了，我就忘了；
我看见了，我就记得了 ；
我做过了，我就理解了。
————玛利亚.蒙特梭利
