这两天学习“家庭教育指导师”课程，讲到家庭教育的方法的时候，要求家长严慈并举，帮助孩子养成好习惯时，提到“自然后果惩罚法”这个概念。
这个理论是法国教育家卢梭首创的，是让孩子在自作自受中体验到因自己的过失而受罪，强化痛苦体验，从而吸取教训，改正错误。
看到这个方法，不禁莞尔一笑，没想到自己在教育豆子的过程中，居然无师自通地使用过这种方法，只不过当时并不知道这个方法的名称罢了。
豆子上七年级的时候，玩着玩着学，成绩好，年少轻狂，整天变着法子玩个性。还认识了年级里几个不爱学习的孩子。
有一次，其中的一个小男孩在电话里问豆子借钱。豆子“财大气粗”地说:“你借多少？”
那男孩说:“二百吧！”
豆子看了看我，我小声说:“我建议你别借！”
她犹豫了一下，没有太冲动，对着电话说:“我只有一百！”
那男孩如获至宝:“我马上过来！”
不一会儿，那个调皮的小男孩骑着电动车到了楼下，豆子拿出一百元现金，从窗户上递出去，男孩一溜烟消失了。
“这个钱他不会还你的。”我对豆子说。
“怎么会呢，他们家有好几个店，很有钱的。”豆子不相信。
“有钱也是他家长的，如果家长给他钱，他为什么要借呢？”我说，“所以你要做好你要不回来的思想准备。”
豆子半信半疑，过了一段时间，她气呼呼地说:“我要了几次了，他不还，真是赖皮。”
我说:“现在不是说，借钱的是孙子，欠钱的是爷爷嘛。所以借钱之前要擦亮眼睛，否则，本来是好心，结果连朋友都做不成了。”
她忿忿不平的，可是，追问的结果还是一次次无功而返。
豆子虽然偶尔会冲动消费，但整体还是很会过的，不乱花钱。一百块钱对她不是小数目，她心里肯定不好受。
“你本来还准备借二百块呢。”我添油加醋，“幸亏听了我的劝告，借了一百，不然你现在更难受。”
这样过了好几个月，有一次我路过那个男孩所在的班级，正好看见班主任老师在跟一个家长说话，我听到了那个男孩的名字。我停住脚步，问那个班主任:
“这位家长是？”
老师连忙介绍我给家长，并说了孩子的名字，果然是那个男孩的父亲。
我笑着说:“你们家儿子还借了我女儿一百块钱呢！”
家长说对不起，掏出一百块钱还给了我。
我把钱给了豆子，看见她眼里惊喜的目光。
“以后遇到这样的事，不会有今天这样的好运气，只能自己面对，所以，做事前一定要想清楚，不要想当然，也要学着怎么辨别不同的人。”
写这篇文章时，给豆子简单说了一下这篇的内容，然后问上大一的豆子:“后来还给别人借过钱吗？”
“借过，陶xx，高中时因为发型不合格，老师让去理发，他妈妈不给他。”她笑着说，那是她的小哥们，贪玩又聪明。“20块，不过，他很快还给我了！”
“看来他妈妈也在用自然后果惩罚法。”我说。
我们俩相视一笑。
承担因自己而产生的后果，是必要的。在不影响孩子身心健康的前提下，适当得让她吃点苦头，再适时进行说服教育，有时会取得意想不到的效果。
试想，如果当初我制止豆子借钱，以后也许她会偷偷借，借出去更多。我没有制止她，而是选择了让她承担自己选择的后果，给她留下了深刻的影响，对于她后来的成长是有帮助的。
毕淑敏曾说：“孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应该有完整的体验。”这个体验应该也包括没有危险的错误经历吧。
