今天学习个性全面发展的第三、四个问题——需要的教育和培养愿望的文明。
我们的时代，物质源源不断的涌入学生们的世界。以致出现了这样一种现象：孩子们丧失了关于这些物质是由劳动创造的观念，甚至完全不知道他们是从哪儿来的，怎么来的。现在一个非常复杂的社会问题，就是要培养孩子们严肃的对待物质福利。需要孩子的父母和老师培养孩子们正确的态度：这样的东西，我有权利希望得到它那样的东西，我没有权利希望得到他期望别样的东西对我来说是不体面的，可耻的。
我们的学校生活在道德意义上，要培养学会合乎情理的提出愿望的人。让孩子们懂得和感到：什么是困难的，什么是可以允许的，什么是不允许的。劝之不能允许和不可容忍的愿望，预防更大的祸害。
在人的生活中满足物质需要与满足精神需要之间能否建立起明智的和谐，这就是培养愿望。学校作为道德和文明的策源地，如果没有集体的丰富多彩的精神生活，那是不可思议的。学校在引导学生学习掌握知识的基础上还要努力的营造孩子们的精神生活，学校集体和个人的精神生活问题具有特别重大的意义。如果一个学生的智力兴趣仅仅局限于准备功课，除了必修课的知识以外，什么东西都没有。那么学校对于他来说就会变得毫无吸引力，而学习就会变成沉重的枯燥的乏味的事情。只有学校组织充满生机蓬勃的活动的情况下掌握知识才会变成一种吸引人，愿意去做的事情。所以，学校要组织各种各样的丰富多彩的精神活动，来培养孩子们的愿望文明。
只有当学习是在丰富多彩的精神生活下进行的时候，孩子们的学习才能成为人，愿意去从事的活动。学校的集体因素和个人因素的结合与和谐具有重要的意义。学校的精神生活应当是多方面的，以致能使每一个学生找到发挥表现自己力量和创造才能的场所。要唤起每一个学生身上独特的人格性。孩子们愿意动脑筋，他们有一种想进行思考想解决困难的智力任务的愿望时，他们会感觉脑力劳动是快乐的。他们的精神生活中会充满着对自己力量的乐观信心和自尊感。这样对于个性的全面发展是非常有意义的。
这几天，一直在讨论学校对孩子们个性的全面发展起到的重要作用，明天来讨论一下家庭教育对于孩子们个性全面发展的意义。
