本课是在《液体的热胀冷缩》、《空气的热胀冷缩》以后的升华学习，首先我采用1825年英国建造铁路的资料导入课堂，而英国在建造的铁路后在夏天七扭八歪，冬天几乎断裂的事例来吸引孩子们的注意。从这个事例中，孩子们已经在考虑金属会有热胀冷缩吗？接着我采用加热铜球的实验来验证金属有热胀冷缩吗？
紧接着，我引导着孩子们关注金属的热胀冷缩的性质，做金属条的热胀冷缩，我也结合视频学习的方式，采用多种手段，结合多方面的资料，给孩子们带来更多的惊喜。我结合后面学习的知识与内容，做了加热金属片，观察热的传递方向。我是将凡士林涂抹在金属片上，架在三脚架上进行酒精灯上的加热，但在这个实验中，因为每个金属片上涂抹凡士林的量有限，酒精灯的外焰温度高，所以我发现凡士林都已经灼烧完毕后会冒出黑烟，发出一股难闻的气味。
通过本节课的教学，我有几点思考：
作为一名科学教师，我们应该具备怎样的素养和能力。也许大家都会说，任何一科的老师都可以来教我们的科学，都可以胜任我们的科学老师。其实未必。我在想我是否具备良好的科学素养？首先我们得知识面广，现在的孩子经常给老师出难题，孩子们经常拿着语文书、数学书等上面的xx问题来问问这个是否具有科学道理。我们科学老师还应该具备实验操作能力，我记得某一次做酒精灯的实验，在盖灭酒精灯灯帽环节我忘记盖第二次。所以针对这些问题，我们可以有一定的途径进行提升。我觉得我们科学教师可以通过一些途径来提升自己，我们可以通过举行组内知识竞赛、实验操作比赛等，通过比赛的方式进行自己能力的提升，我作为一名新老师，我感觉到自己有不足，也感受到了自己能力的缺乏，后期将一步步踏踏实实走向更成熟。
