读完〈口语交际教学总览〉这一章节让我对口语交际教学有一种茅塞顿开的感觉。
说话是大多数人都会的技能,但是如何去说,如何说好却是一个难题。
所以在口语交际教学之前我们应当先培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
再则,在教学中应注重“创设情境”,遵循高频实践的原则,通过“说”与“听”等形式,增加课堂练习的容量,让这一节课更具有实效性。
要想教学效果得到保证,应慎重考虑口语交际话题的选择,可以充分考虑学情。例如在选择:“读这本书的时候你想到了哪些相似的书或是想到了生活中的那些人?”作为话题时,我们要确保全班的阅读底子是足够厚的,否则本课很难开展交际活动,会出现全班静默的状态。因为阅读储备无法支撑这样随机性较强的比对——心里没底,嘴上无话。