终于又有学生交作文上来了。薛老师很感动。

吴国荣，和李盛林一样，也是五年前精锐王多多老师辞职时转给我的。当时他上五年级，是一个小胖墩儿，现在他上初三，是一个大胖墩儿。

当年的他，玩心重，学习不怎么样；现在的他，玩心更重，但学习成绩还不错。没办法，这小子太聪明了。

当年他便是一个人精，从说话到做事都无可挑剔（tī），就是爱玩了一点。但孩子嘛，不爱玩才不正常。当时因为不够专心，成绩起伏不定。他妈妈着急了，觉得补课也不见什么起色，就在五年级一个学期后暂停了他的所有补习课程。可孩子聪明呀，小升初照样考上了一一三重点班！

所以，薛老师不认为一个学生学得好是老师教得好，而是学生够聪明，又肯学习，或者不够聪明，但是肯学习，再或者不肯学习但够聪明。最怕的是既不够聪明又不肯学习。

薛老师现在做的语文，已不是就题讲题，而是让不肯学习的人变得肯学习，想学习，爱学习，主动学习，不管你聪明不聪明！

这不，尽管吴国荣同学还是那么玩心重，但肯把作文一张一张拍成图片，上传给我，让我点评，还肯自己再修改一遍，不就证明了他肯学习了吗？

声明一点，我可没有让他必须交作文哦。再说了，我让他必须交，他不交，我不也没有办法呀。难道我还能咬他不是？

现在初三了，他妈妈觉得考试前还是要再让孩子进步一点，于是又找到了我。谢谢家长的信任，虽然临时抱佛脚对语文学习的影响不大，但薛老师会尽最大的力去改变孩子。

闲话少说，马上进入到点评文章环节。

选择（吴国荣）

【点评】题目是《选择》，薛老师只看到了作文题目，没有看到题目有没有给材料。所以不敢说孩子的作文是不是就是完全切题。但单看这个题目和吴国荣写的作文的关系，起码是没有偏题的。

一个词语型的题目，我们就要研究词性，这是一个动词。那在写作文前就要想几个问题：1.谁选择？2.选择什么？3.怎么选择？4.既然是选择，就应该有可供选择的一个以上的内容。那这些内容是什么？5.不论选择的是什么，你（或者别人）选择的意义是什么？6.这个选择对你（或者我们大家）有什么影响？

通过对上面几个问题的思考，审题立意选材都有了。那接下来就要考虑结构。从应该作文的角度看，高分作文的结构是要有开头（扣题+中心，）有过渡（从开头段到中间部分的衔接）有中间（详细写选择的过程，注意是选择的过程，可以分选择前、选择中和选择后，选择中是重点）再有过渡（材料或故事结尾后到突出深化升华中心前的衔接）再有结尾（总结+感悟+升华）。这样的结构就严谨了。

至于手法方面，语言方面，文采方面，则要到具体文章中看。那我们赶紧来读吴国荣同学的作文吧。请记得，我们的点评是为了择其善者而从之，其不善者而改之。你不如他，也不必自卑，向他学习就是了，你比他好，也不用得瑟，他的问题你不一定完全没有，还是要反思并引以为戒的。

1.一个人缓缓地坐在椅子上，抬起他那青筋毕露，瘦骨嶙峋的手，执起笔，一笔一笔的写下了《左迁蓝关示侄孙湘》，然后又一笔一笔地写完了他的人生。他自愿选择了这条路，无怨无悔。

【点评】这个开头段有非常好的地方。作者用了场面描写开头，非常生动而有吸引力。坐、抬、执、写、写、选择这一系列的动词的使用让开头有了细节和场面，一下子就把读者抓住了。而且这个段落中的扣题的“选择”出现，也完成了开头要做的任务。“一个人”、“他”这几个词的出现，我们可以初步确定，作者是要以第三人称来写文章了。

当然，也有不够完美的地方。作者可能是想先不交代文章的主人公是谁，给我们留下一个悬念，但第二句话又憋不住，写出了诗的名字《左迁蓝关示侄孙湘》。于是读者很容易就猜出来主人公是韩愈了。

于是问题也就来了：为什么韩愈的手是青筋毕露，瘦骨嶙峋呢？是想突出他遭受的苦难吗？韩愈写这首诗的时候，应该是被贬不久的事吧？就算再苦难，也不至于这么有效果，就青筋毕露，瘦骨嶙峋了。

再看文句。韩愈写下这首诗，然后又写完了他的人生。这是怎么回事？他写完这首诗后就去世了吗？他不是去潮州后还为百姓做了很多好事吗？怎么就“写完了”自己的人生呢？还有，他是“自愿”选择了这条路吗？他不是被贬的吗？明明是被逼着走的，怎么又是自愿呢？“这条路”是指哪条路？被贬这条路吗？应该是谏迎佛骨这事吧？被贬是选择做这件事的结果才对吧？无怨无悔恐怕也不够好，无悔倒可以，但无怨就不一定了。自己效忠朝廷，不怕死，不怕被贬，但不等于不怨皇帝不明事理。所以文句这方面，建议再去处理一下。

2.当初皇帝要迎佛骨，别人一个个为此庆祝，为此挥霍，为此题诗。你却选择了一条截然不同的道路。你的《谏迎佛骨表》的一腔不怕神、不怕鬼的气势却让皇帝以为这是大逆不道，你表忠心，想要帮助国家变得富强，在皇上眼里又变成了抗龙颜，揭龙麟。于是一声喝下，你被贬出京城，永不得再入一步。

【点评】这一段将别人与韩愈形成对比，做得不错。又一次提到了选择，再次扣题，也很好。对韩愈所做的事写得够清楚，也基本属实，这是这一段的优点。

缺点嘛，也不少。一是从开头直接跳入了事件的叙述，缺少过渡。二是写别人为此题诗不够明确，题什么类型的诗？颂诗还是骂诗？如果是骂诗，不就和韩愈一样了吗？三是强调选择的结果多于过程。选择后加一个“了”字，就表明选择完成，可是真正精彩的地方，突出中心的地方，是选择的过程，而不是结果。所以作者学校的老师在写评语的时候告诉作者要紧扣“选择”。三是有病句：到底是韩愈的一腔气势还是《谏迎佛骨表》的一腔气势？“一腔气势”这个搭配也有点奇怪。气势是表现出来给别人看的，在腔中不叫气势。四是韩愈表忠心是要让国家变得富强恐怕也是想当然了。想让国家变富强说明国家还不富强，但当时大唐是非常富强的，所以这个目的有点说不过去。五是前面的主语是韩愈，但“一声喝下”的主语是皇帝，也有点问题。六是人称发生了改变，第一段是第三人称，这一段变成了第二人称。

3.你悲哀地离开京城，走向了通往潮州的路上。可是祸不单行，在你走后不久，你的妻子和儿子也被赶出京城，惨死在道路旁。你悲痛欲绝，感觉不到生命存在的意义。

【点评】这一段还是写了选择的结果。因为是不好的结果，也可以叫后果。自己被贬，妻儿惨死，自己痛不欲生，感觉不到生命存在的意义。语句挺优美的。

同样，问题又来了。选择的结果如果在选择前就想到，并且和不选择的结果形成对比，在这种情况下还坚持做出选择，选择的意义和韩愈的人格魅力才更能突显出来。选择完之后这样大篇幅地写结果，只能说明他惨，却不能突显他选择的伟大。还有，韩愈感觉不到生命存在的意义说得太过了。因为妻儿惨死，他可能会痛苦，可能会迷失一阵子，但后来是振作起来并做了许多有意义的事的。所以建议改成“一度感觉不到生命存在的意义”。

4.到了潮州，你才发现潮州的人民思想程度如此之落后，这让以为大唐之下莫不兴盛的你大吃一惊，“同是大唐子民，为何差距如此之大？”你带着疑问，发现了人民的疾苦，比他所承受的疼痛多了不知道多少倍。人们有病不医，只懂得求神拜佛，你作出选择，决定尽自己之能，帮助这些危难中的“大唐子民”。

【点评】这一段写韩愈到潮州后看到百姓痛苦后的吃惊，并又一次做出选择要帮助这些人。“大吃一惊”、“带着疑问”、“尽自己所能”这些词表现了韩愈又做出选择的过程，非常好。

问题也有。一是作者想表达的是当时潮州人民的思想落后，不是程度落后，加上程度后，搭配出现了问题。二是“比他所承受的疼痛”中的“他”是谁？如果是韩愈，则人称不对；如果不是韩愈，则又不知是谁。三是韩愈如果认为大唐之下莫不兴盛，那么他之前的为了让国家变得富强而上表的问题又一次出现了。所以写文章前一定要构思。否则虽然写得很开心，但问题却会越来越多。

5.仅在八月之间，你除迷信、修水患、治鳄鱼、设讲学。当你侄子孙湘来时，你也只是写了八句诗——“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年……”你当时心中早已决定，你要留在这儿，坚持你的选择。

【点评】这一段写韩愈第二次选择后做的事情，四个并列短语就搞定了，非常棒。引用了诗句，正是突出韩愈做出选择时的高大形象的机会。这令老师眼前一亮。

可是还是有问题。一是韩愈的侄子为什么姓孙？应该是侄孙，叫韩湘吧。二是韩湘什么时候去了潮州？不是韩愈走到蓝关的时遇到韩湘的吗？三是韩愈的诗也是在蓝关写就的。所以此处的史实错误多了一些。四是如能通过想象突出韩愈选择时的心理描写，一定会使中心突出。五是八月之间是指八个月里，还是只是八月的时间里？

6.细数唐朝官吏，潮州不知有多少官员接任，可无一人像韩愈一样做出正确的选择，去修四害。只有像韩一样坚持正确的选择，我们才能升华我们的灵魂。现在，朝阳有了韩江，有了韩庙。看到此景，我不由叹到（道）“八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。”

【点评】这一段写了韩愈做出选择后坚持的结果。也开始从写韩愈开始写感悟。有了结尾意识。从这段开始应该算是进入到结尾的部分了。

问题仍然有。一是你都细数唐朝官吏了，结果是不知道有多少人在潮州做过官（接任一词并不准确），那你细数个什么劲儿呀？二是你的题目是《选择》，但你评价韩愈时却说的是他坚持正确的选择，你到底是在写选择，还是在写坚持呢？三是“修四害”应该是“除四害”。四是说我们灵魂升华之前，应先证明韩愈的灵魂得到了升华，建议把这句放到段落的最后。五是这首诗怎么是你叹出来的了？六是你写到的韩江韩庙是现在才有的吗？应该是到现在仍在吧？得知韩江韩庙历千年犹在，而其他官员早已随尸朽没，我不禁又一次细吟起“八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。”的诗句来，对韩愈的敬仰愈发浓烈了几分。这样的写法是不是更好？供作者参考。

7.历史留给了我们一个佝偻的身影，一步步一步步走向他的选择，淹没在时间的尽头……

【点评】这一段是文章的结尾，本来是要深化主题的，那就要再一次提起选择，并歌颂韩愈，可是作者并没有这样做。只提了选择，整篇文章写的是选择后的事，到最后才变成了走向选择，似乎有点晚。最后半句说韩愈淹没在时间的尽头了，这似乎不对吧？刚还在说历史留给我们一个身影呢，怎么又写没了？这到底是在赞颂还是在嘲笑呀？另外，为什么要强调韩愈身影佝偻？就算韩愈是佝偻的（我没有见到过相关资料）我们是不是也应该透过他佝偻的身影看到他巍巍屹立的精神呀？

【总评】这是一篇中上水平的作文。

文章立意高远，选材新颖，以韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》的背景为材料，来歌颂韩愈的选择，表达了对韩愈的敬佩。有想法有魄力，这也使得作文印象高于一般作文。用第二人称的方式来写（姑且这么认为，因为第二人称最多），亲切直接，便于抒发情感。有细节描写，有场面描写，结构基本完整，虽有病句，也还基本通顺，手法多样，还引用了不少诗句，这都是文章的亮点。

写作建议：注意保持人称一致。卷面要工整，乱涂改不说，居然还有几个段落顺序调整，这在中考作文中出现的话就死定了。写历史人物，可以想象，但要以事实为根据。注意写安排好文章的顺序结构再处理细节。重点要放在选择的过程中，比如写韩愈上谏前的斗争：上了表可能会倒霉，不上表不但不倒霉，说不定还能加官进爵，这样的比较下，做出上表选择，韩愈形象立刻就出来了；再如写韩愈到潮州后的选择：做实事，皇帝也不会原谅自己，不做实事，百姓也不能把自己怎么样，这样的比较下，做还是不做？选择做，韩愈形象再一次高大。所以重点要比较选择后出现的情况，再做出选择。而不是以选择后的遭遇为重点，也不是以选择后的成绩为重点。

吴国荣的文章，其实已非常好了，学校老师给了48分。当然如果肯修改，一定会更好。作文，不是你写了好多篇就会变好，而是你改了好多遍，才会变好。

加油！薛老师愿意看到你的更好的表现！