今天上午第三节课是评讲第五课的作业，七班的孩子还是一如既往地总有趴着睡觉的，隔空喊话的，悄悄邻桌说话的，我也一如既往地一边喊醒睡觉的，怒视讲悄悄话的，直接批评隔空喊话的，一边讲自己的课。贺燚还是那样脖子梗着，大声说着貌似与课堂有关的内容，发散让好事同学接嘴，一来一往扰乱课堂，拉回来一会又开始。我决定要好好教育一下他，在同学们自习时，把他喊到讲台旁，结果他又与旁边的学生比划起来了。于是下课我就把他带到办公室，让他站到我办公室桌子的对面，让他随便找话题对着我讲，此时他恍惚无话可说，一直要求去做操，因为不去要扣班上的分，我没有气没有恼，只是要求他讲话，说要欣赏他的口才，要让他在这里讲完以后上课就不会再讲。因为我说下节课没课，所以一直要听他说，他却央求我下节是物理，物理很重要，他要去听课，我说不着急，思想不端正听啥都没用。快要上课了，他看我一直没有让他走的意思就急了，信誓淡淡地保证下次不再课堂讲话了，如果再讲就抄书，被我否定了之后又说来找我背书，我想这些都是他很难做到的，看来他还是担心物理课听不到，我于是说下次再犯就到办公室读书，什么课也不用上了。
达成一致后他飞一样地跑向教室去了。
看来他在课堂讲话根还是在于对学科的定位不同造成的，并不是他不学，而是对这一学科的重要性的否认！
