骆龙衍：好的教育是一场生命的遇见
教育人肩上的使命是培养面向未来的人才。
所谓“乌卡时代”，是说这个世界充满了易变性、不确定性、复杂性，以及模糊性。
教育最重要的使命：如何去兑现学生的可能性。
四年前特斯拉公司的招聘启事：寻找从未存在过的人。
传统的课堂能教出这样一些热爱生活、敢于突破自我边界、面对未知有勇气和好奇心的人吗？
工作准则：问题即答案。有价值的问题或许比答案更重要，它会指引我们探究的方向。
孩子都不喜欢上学，更喜欢玩，更喜欢游戏：我们有没有可能让课堂和课程变得更好玩一点？
北师大一位教授的研究发现，中产以上的家庭对孩子培养，最看重的是身心健康，其次是个人的品格，最后才是成绩。
世界上只有三类人不会笑：一类是背着沉重书包的孩子，一类是我们的老师，还有一类是陪孩子做作业的家长。
一旦陪孩子做作业，亲妈就变成后妈。
06年出书《精力管理》观点：一个人的精力管理，一个学校的经营和运作，实际上都是经营它的精力流。而一个人、一个团队的精力流等于时间乘以投入度。
需要去研究学生的投入度。
我们研究院开发了一门版权课程《心流课堂》，帮助学生处于“心流”状态，让他的精力高度集中，以此来提高学习效果。
如果一个学校，一个民族，不允许输，不允许失败的，错就会成为一种奢侈品。
如果不敢试错，又哪里来的创新？
如果未成年人在学校都不敢试错，成年人的社会会有创新吗？
当我们开始懂得去接纳输的时候，我们就会开始接纳自己的脆弱、孩子的脆弱。
