近日，一则11岁男孩因患心梗猝死的新闻刷屏朋友圈。

人们在感到惋惜的同时不仅要问，心梗这种疾病一般多发于中、老年人群，而新闻中的男孩小宇（化名），年仅11岁，正是活泼阳光、青春年少之时，怎么会得此疾病呢？

看过报道才知道，原来这与小宇的生活和学习状态不无关系。

小宇的妈妈对他要求极高，自他出生后，妈妈就全职带他，几个月大的时候，就开始带他去上早教班。

小宇上幼儿园、小学后，时间更是被妈妈安排的满满当当。除了正常上课和学习，各种兴趣班占据了小宇的课余时间，即使周末和寒暑期也没有空闲。一年365天，小宇连一天充分休息的时间都没有。

事发前，小宇跟妈妈说自己胸口痛，妈妈非但不信，还认为他想偷懒，罚他在自己的房间面壁思过。

可惩罚时间过去很久，小宇也没有从房间里出来。小宇妈妈进去一看，孩子已躺在地板上无声无息、一动不动。

小宇被紧急送往医院，可检查结果却是：孩子因突发心梗离世！最后的结论是：累出来的！

得知这样的噩耗，孩子的父母悲痛欲绝，可是，再多的悔恨与眼泪，也挽回不来孩子的生命了。

每位父母都望子成龙，但是再多的期盼，也必须遵循孩子的成长规律。

张德芬老师曾说过：放下对孩子的过度期望，孩子才能真正成长。

因此少一些强迫和控制，多一些理解与包容，让孩子在抱持性环境下成长,会更有利于孩子健康进步。

01

什么是抱持性环境?

“抱持”是心理学名词,是指父母像容器一样，可以消化孩子不好的情绪。

而抱持性环境是指，在孩子成长中，不断给他们肯定，当他们遇到困难时，就给予他们帮助，不贬低、不评价、不限制他们。

前些日子上映的《银河补习班》中，邓超饰演的父亲，就为我们诠释了如何为孩子营造抱持性环境。

当儿子抱怨被老师批评“缺根弦”时，父亲说，老师胡说八道，记住，不要别人说什么就是什么，你是地球上最聪明的孩子。给了孩子莫大的肯定和自信。

当儿子受困于洪水中时，父亲不顾个人安危，拿着扩音器向孩子喊话：

马飞，我是爸爸，如果你能听见，看看你的周围有什么，想办法，动动你的脑子，你能出来的。

在孩子遇到困难时，父亲给了孩子坚定的信任和鼓励。

当儿子想要去看航展时，父亲竟然协助儿子翘课，因为父亲理解儿子在充满淘汰和紧绷神经的环境下感到了压抑。

父亲说，孩子一生中最重要的时刻，是每分每秒。

父亲鼓励孩子做自己人生的主人，并让孩子在抱持性环境中找回自信，找回动力。

影片的最后，孩子在父亲抱持性环境下一次次找回自己，突破自己，最后由一名学渣逆袭成为了优等生。

在抱持性环境中，父母会给孩子这样的感觉：无论你好还是坏，我们都会稳稳地爱你，相信你；即使你最失败的时候，我们也愿意帮助你，并分担你的失落。

抱持性环境是每个孩子都需要的好环境，是帮助孩子直面困难，走出低谷，获得动力的好氛围。

也许你认为抱持性环境不就是给孩子帮助和肯定吗？

可实际上没那么简单，抱持性环境并不容易被营造。

只有父母自身不焦虑、不势利，活在一个对自己有信念感的世界里，才能充分认可孩子的不足，尊重孩子的独立性，并给他们营造出这一适合他们自身成长的抱持性环境。

假如父母自身就十分焦虑，非但不能达到效果，有时还会让自己的情绪外化，从而给孩子很大的压力。

这不，前些日子一位母亲就不淡定了！

02

7月24日，安徽蚌埠市，一位女子爬到楼顶欲寻短见。

原因竟然是孩子成绩不好，没能考上理想的大学。

看到母亲这一举动，孩子哭喊着央求母亲放此念头，可母亲仍然执意寻短。

最后民警赶到现场，经过一个多小时的劝说，才让这位母亲放弃轻生。

很多父母心中都有一个理想的孩子，在他们高标准的尺度下，多数孩子都是不完美的，于是就有了“恨铁不成钢”，就有了一心想要孩子有出息的想法。

当孩子的表现不如自己的期盼时，很多父母或将焦虑导向孩子，或将过激行为导向自己。

但无论怎样，焦虑或过激的行为，都会给孩子带来深深的无助和自责。

孩子学业压力本身就很大，回到家要承受父母的压力，考不好还要背负过多的自责，这样的环境只会让孩子越来越吃力。

有网友说，可能这位妈妈没有想到，在她这种压力之下，下一次站在楼顶上的可能就是孩子了。

因此，要想给孩子创造抱持性环境，父母自身必须接受孩子不完美的事实，尊重孩子，以包容的态度帮助和鼓励他们走出低谷，完善不足。

而不是将父母的意志强加于孩子身上，让孩子活在父母思想的框架中，从而束缚了孩子的主观能动性。

03

拥有了抱持性环境的孩子，究竟会创造怎么样的奇迹呢？

著名教育专家王金战老师讲过自己一名学生，从倒数第一逆袭考上北大的案例：

这名学生起初在班级排名倒数第一，对未来的高考不报任何期盼。

看到孩子的灰心，从教多年的王老师一眼就看出了孩子的症结，于是想要帮助一下这名“劣等生”。

王老师首先让孩子放下倒数第一的包袱，并发自内心的包容和接纳孩子的现状。

之后王老师鼓励孩子取得的成绩，并激励孩子许下自己认为可以够得着的小目标。

在王老师抱持性态度的鼓励下，孩子的进取心被重新点燃，主观能动性被充分调动起来。

经过自己不断努力，够得着的小目标被一次次实现，这名学生最终竟然真的梦想成真，考入了理想的北大。

当孩子把事情做好是，认可他；当孩子遭遇挫折是，支持他。

生活在抱持性环境中的孩子，自我能效感不断增强，他们对自身利用和拥有的技能或行为充满自信，并愿意通过自己的努力实现自己的目标。

让孩子在健康中不断成长，就请注重孩子氛围，营造给他们一个抱持性的环境。