时光匆匆，不觉间新学期已走过了第一个月，回首一个月的工作、生活虽然忙碌，却也收获着成长。曾子曰：吾日三省吾身。我亦认为反思是一个人成长的根基，是知行合一的首要素，尤其是为人师者，在教书育人的过程中，在人生的方方面面更应懂得自省，你做到了吗？我也确实还差点，所幸遇到这样好的校长能够督促我们反思沉淀、交流提升，深感恩惠！

        一、不耻下问、虚心求教

        孔子曰：不耻下问，敏而好学。每个人的经验都是有限的，我认为教师要想提升自己就必须做到勤学好问。学期初在三小大学区交流时，聆听了很多同行的教育心得、经验介绍使我受益匪浅，也深深认识到自己在教学方面还存在很多不足和问题，但仍有不解之处。突然想起有一位朋友是三小数学学科的名师，我尽快与她取得了联系，讲述了自己的想法和困惑。经过交流，王老师的话点醒了我：低年级的数学教学应该紧紧围绕书本，多研读教参书，以教参书和课本为重点，让孩子把书本知识和书上的习题搞懂弄通基础就打好了，万变不离其宗，PPT的就使用书本上的即可，既简单明了，又能抓住重点，对低年级孩子应尽量删繁就简。

        她的指教使我茅塞顿开，心中逐渐有了目标和抓手。教学中我尝试着紧紧围绕着书本、课后练习和配套练习，抓住重点进行教学。在日常中也常常和张静老师、其他数学老师进行探讨教学问题，比如：练习册是先讲再做，还是先做后讲效果更好？乘法口诀要如何引导孩子背诵等等。

        一个电话得到了人家所得的教学经验，也解决了我的关键问题。可见不耻下问真的很重要，尤其是遇到瓶颈问题时适时的求教会给我们带来很多灵感和转机。

        毛泽东不是也说：把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。我想作为教师更应虚怀若谷、不耻下问，以别人的经验做阶梯不断攀升，就能达到事半功倍的效果。

        二、逼迫自己、幸福蜕变

      多年的教育生涯使我深深的感受到：在工作中逼迫你去突破自己的人，你要感恩他，他是你生命中的贵人，大概率来说你会因此而成长和蜕变。但是当没有人逼迫你时，请自己逼迫自己，因为真正的改变是自己想改变，而不是因他人的逼迫而改变，外因也必须要通过内因才能起作用。蜕变的过程很痛苦，但是每一次的蜕变都会为你带来成长的惊喜。

        曾记得上初中时，我的班主任李崇华老师，就是这样一位“逼迫”学生学习出了名的老师，学生们都惧怕她，上她的课乖乖的听讲，私底下却都埋怨她的严厉。但是初中毕业时我班的数学成绩位列全年级第一，很多学生特别喜欢学习数学，她的“逼迫”带给了学生满满的收获。李老师也因为教学能力超群，早几年就被调入了更好的学校。多年后回想起来竟然无比的怀念、感恩这位严厉的老师。  因此我想到了今天的我们，我想对于小学生来说关键是要把握“逼迫”  的度。我们如果以简单粗暴的方式去“逼迫”孩子死学习那势必会适得其反。所以逼迫的方式方法很重要。

        清晰的记得，2018年秋季一幼创评省级示范性幼儿园时的情景，当时时间非常紧迫，我园要在短短半年之内赶上其他幼儿园两三年的进度才能有资格参评，一时之间教育教学改革、校舍维修、隐患整改、资料准备等大大小小，方方面面的工作千头万绪、错综复杂。当时我初任一幼保教主任，虽能力不足、经验欠缺，分管的工作却非常繁多复杂，常常把我忙的焦头烂额工作还没有干出成效。记得有一天杨园长通过微信、打电话、亲自找我等方式陆陆续续对我提出了七点工作疏漏，最后一次她应该是实在忍无可忍了亲自来找我，并对我的工作方法、办事效率和工作成效提出了严厉的质疑和批评，当时的我真的可以用狼狈不堪、无地自容啊，我即羞愧又自责，当时我灰头鼠脸就剩哭鼻子了。但所幸的是我抱着虚心的态度，诚恳的倾听了园长的指导，并且加班加点的去纠正问题，不断提升自己的工作能力、优化工作方法，提升工作效能，我以端正的态度和对工作的热忱坚持了下来，逐步取得了园长的信任，得到了她的高度认可。可以说杨园长在一幼的四年，是我最累最繁忙的四年，也是我在业务素质、管理能力、政治意识等各方面提升最大、进步最快的四年，至今我非常感恩感谢杨园长，是她的“逼迫”使我不断成长，不断蜕变，锻造出了今天的我，她是我生命中的贵人。

        在困境和挫折中人都是需要自己逼迫自己的。自从担任幼儿园中层干部之后，各种各样的文件、材料就接肘而来，但是对于当时的我来说写材料真的最不擅长，甚至是很排斥和惧怕的一件工作。但是对于中层干部来说，写材料却又是一项非常重要而且必须具备的能力。怎么办？自己逼迫自己。在2019年11月的一天夜里我硬着头皮写下了人生的第一篇简书，从那天起的一个月时间里我陆陆续续写了将近二十篇简书，我心中有一个年头就是：我就不相信我就这么怕写作，我就不相信写材料能有多么难。刚开始，真的很难很费劲，经常是词不达意，找不到合适的辞藻来表达内心的感受，还得常常求助于度娘，有时候想好了题目写着写着就跑偏了，背离了写作的初衷，常常是一篇文字写了改，改了写要用去四五个小时。那一个月时间我就跟着了魔一般，白天上班时我会特别注意一些有价值的所思所想和值得记忆的事情，迅速记录下来，回到家吃完饭就开始不停的写，心里憋足了劲感觉像要将自己对写文字的惧怕感逼走一样。说实话真的非常奏效，从那以后我竟然非常喜欢写作了，很多时候思维有了灵感时就随手写下来，对于领导分配的写材料任务会欣然接受，慢慢的写作水平也有了一定的提高，自信心也不断的增强了。直到现在，虽然不是日日写作，但还是非常爱写，很多时候那种情不自禁想写作的感觉会油然而生。

      今天在这里响应学校的号召参与教师基本技能提升工程也是同样的，因为我们团队的能力尚欠缺需要提升，因为我们遇到了一位贵人般的校长督促我们学习；反思、提升。如果我们把这件事当成是一项工作任务，一个累赘，那么我们可能是敷衍了事、收效甚微，如果我们再能自我逼迫一把，认真的去对待，认真的思考、梳理、总结，那么我们也会在不久的将来收获更好的自己，完成幸福的蜕变。

        生命真的很短暂，弹指一挥间我们都已不再年轻，每分每秒如沙漏般悄无声息的从指缝间溜走，如果我们每天都把今天当成是我们生命中的最后一天，争分夺秒的去学习、工作、生活，珍惜拥有、追求美好，

      不太成熟的想法，仅供参考，可以忽略:1.自己想要表达的内容比较“散”，让读者在阅读过程中找不到你想要表达的中心。2.精炼程度不够。修饰词语很多，会消解表达的凝练程度。3.无论是教育随笔还是教育叙事，在写作的时候一定要有明确的想表达的主题，而且在行文过程中，一定要围绕这个主题来写。所以文章的题目和一级二级标题非常重要，是文章的层次的体现，也是表达的抓手。